必修3《Learning about Language》集体备课教案设计

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本单元的语法为主语从句。名词性从句是三、四、五单元的语法内容，本课是第四单元的语法，所以注重温故而知新，以学生观察归纳运用活动为主线，通过利用已学的知识发现和使用新知识。首先我通过一首流行的英文歌曲让学生体会在生活中的宾语从句，激发学生兴趣并引入本单元的话题，通过单句的练习强化学生对主语从句的感知，然后我整合了课本 P63 的语法练习，让学生在语篇中感受名词性从句，从而把主语从句，宾语从句和表语从句整合起来综合运用；之后我设计了一个贴切学生生活的活动：给出学生户外学雷锋活动和学校春季运动学生的照片，引导学生用不同的名词性从句表达同样的意思，描述图片，达到熟练掌握各种名词性从句。之后学生通过编对话谈论学习生活中的问题和建议，更加巩固名词性从句的使用，最后布置课后作业让学生给不久前跟随父母来到中国求学的美国笔友Jack 写一封信，针对他的问题提出你的看法及建议，必须用课堂上学过的名词性从句通过完成任务。总而言之，我对教材中所提供的活动进行了适当的补充，会使课程难度更为合理，课程内容更有趣味，既教学生新知识，又鼓励学生进行了语言实践。

学情分析

本班学生有一定的英语基础，有一定的复合句的基础，但在课前做了调查后，我发现：很多学生虽然知道从句，但对成分有哪些，自如的运用名词性从句的语法功能的能力还有待提高。所以我设计了编对话活动，目的是让学生对话时的运用名词性从句的语法功能；练习功能句的使用。在设计本课时，我既重视了课本上的基础知识，又补充了贴切生活的语言运用材料，让学生通过任务的完成，进一步领会名词性从句的用法，达到较熟练运用名词性从句的目的。

教学目标

At the end of the class, students will be able to:

1. Get the usage about the noun clauses.

2. Make up a dialogue about the problems and suggestions in the school life with proper noun clauses.

3. Write a letter to help Jack to solve the problems he meets.

教学重点和难点

Teaching focus:

1. Observe the sentences to make a conclusion on the four aspects about noun clauses.

Put the usage of noun clauses into practice .

Make up the dialogue about problems and suggestions using noun clauses naturally.

Possible difficulties:

1. Students may not know how to use the noun clauses properly and naturally.

2. Students may have difficulties using different noun clauses to express naturally because they may lack experiences in using the clauses in real contexts.

教学资源和教学方法

教学资源：

幻灯片 (PowerPoint) 、学案、音频、图片。

教学方法：

采用输入—操练—输出—评价反馈的教学方法，通过启发，引导，实践等语言活动，让学生采用合作形式，完成任务。

Teaching process:

Step1 lead in

Play the music and ask students to find the object clauses.Students sing along the music and

find out the objects clauses.