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* --- Don’t run in the hallways.
--- Sorry, Ms Mendoza.
* Don’t watch TV after school.
* Don’t go out on school nights.
思考、谈论规则。
* Don’t talk loudly.
* Do your homework after school!
* Practice your guitar every day.
引导、启发、教授需学内容。
2. Can for permission, such as: We can do….
We can’t do….
Can we do…?
* --- What are the rules?
--- Well, we can’t arrive late for class.
* --- Can we listen to music, Alex?
--- We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.
3. 听录音,回答问题。
* --- Can we eat in the classroom?
--- No, we can’t.
* --- Can students wear hats in school?
--- Yes, they can.
放录音;启发、提示问题及答语。
4. 阅读→迁移(读、写、文化差异)。
阅读/认图标;阅读信件→根据其信息找出规则→写出规则。
引导、提示图标含义;提示文化差异。
5. 用口头或书面形式描述规则。
6. 利用本单元所学祈使语气的用法,包括表示允许的Can及其当情态动词用的 have to do,根据常识或观察, 为图书馆、生化实验室、语音室、机房、健身房、游泳馆等公共场所制定规章制度或使用规则。
7. 检查学生讨论制定规章制度或使用规则情况——句型、短语、动词形式是否正确;指导并落实学生写作情况。
教学过程设计:
Task One: