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人教2003课标版《Using LanguageⅡ》公开课教案优质课下载
能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
二、教学辅助：多媒体白板教学
三、教学过程：
（一）Lead-in
通过一篇满分例文引入到作文类型，让学生在例文中总结出同类作文的写作方法。
1、要求学生阅读例文。
2、六人小组讨论下列题目：
What do you think about a harmonious dormitory life?
How many paragraphs are there in this passage?
How many points will you give to this text and why?
通过以上提问，让学生尽快进入课堂分工，对文章的分析说出自己的看法。让学生分小组活动，六人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握文章当中的基本句型，然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请33位学生合作分工，一人朗读，一人翻译，一人解析文章。
3、将文章的结构框架列成表格，要求学生完成。
（二）即时演练
指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。用大屏幕展示写作材料：
书面表达（满分25分）
题目：How Should Parents Help Children to be Independent？
目前，不少父母为孩子包办一切
为了孩子的独立，父母应该？?
根据上述题目，引导学生完成以下问题：
1) What should we write?
2) What expressions and sentence can we use?
3) How can we organize the necessary information and the related ideas we want to write?
再要求学生分小组讨论（6人1组）。这一过程的任务是拓宽思路，集思广益，讨论找出全部要点并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型，应用什么时态。同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语，使用相关的基本句型。教师巡视，必要时给予帮助和指导或参与学生的讨论。
（三）Writing
要求学生根据大家的讨论和教师的指点以及他们所拟的提纲，尽快地把文章写出来。学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体任务有四项：1、草稿；2、自检错误；3、文字推敲、润饰；4、初步定稿。