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1. 学习目标描述 （知识与技能 、 过程与方法、 情感态度与价值观 ）
知识与技能
学生将学会用正确的词汇及句式表述规则。
学生将明白敬畏规则才能达到生命中的真正的自由及安全。
过程与方法
在授课过程中，教师使用了“任务型”教学法，通过学生的师生问答活动，生生小组活动，促进了教师与学生，学生与学生之间的交流合作能力。在小组交流的过程中，老师适时地加以指导，也就是说教师的身份只是活动的组织者，学生的指导者和启发者，学生是课堂的主体，一切活动都围绕学生来展开。
情感态度与价值观
“没有规矩，不成方圆”规则在人们起着至关重要 的作用，小至家规，校规大至法律法规。孩子们应该从小学会敬畏规则。真正的自由与安全都是以规则为底线的，所以在讲授这一以规则为话题的单元时，想到以此为话题，做写作训练。让孩子们学会敬畏规则，从小事做起，从我做起。从日常做起。
2. 学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）
教师先用图片即： 网上的话题热点“八达岭野生动物园伤人事件”引起话题，从而激发学生对本课的关注度及兴趣，同时引入中心词---规则。
接下来给学生展示其它有关规则的图片： 交通法规中的闯红灯，酒驾；校园暴力及校园欺凌事件，近一步来强化规则在外面生活中的至关重要的作用，从而敬畏规则。
然后结合单元话题及单元词汇，短语，句型，分别通过口头及笔头的训练，来达到本单元的写作训练。从而做到“在学中用，在用中学”。最后通过展台展示孩子们的具体习作，现场点评修改，以增强写作训练的时效性。
项目
内容
应对措施
教学重点
The different ways of expressing rules .
使学生在写作训练前，通过与教学重点相关的大量的听，说，议 等多种样式的活动 加大信息量的输入，最后才能有良好的输出--学以致用。
教学难点
some students may have difficulty in writing the composition .
使学生在语言实践活动中，通过接触，操练，运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化，帮助学生学会用have to , must , mustn’t , can,can’t 等来表述规则。
二 流程规划与活动设计
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式
教师活动
学生活动
设计意图与效果
Lead--in