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《Learning about Language》精品教案优质课下载
(Analysis of the teaching materials)
通过人教版高中英语必修三Unit 3 ,Unit 4 和Unit5 三个单元的语法学习,学生已经理解名词性从句所表达的含义并能将四种名词性从句分类,并且能初步掌握名词性从句的连接词的用法。在此基础上,在本单元同位语从句教学内容结束之后,本节课中,把名词性从句包含的四类从句整合到一起,鼓励学生探究性学习,探究名词性从句的几个重难点问题。教师设计小组探究问题,让学生通过小组合作的方式进行探究与练习,让学生自己归纳出名词性从句的几个特殊用法。这样既可进一步学习和掌握名词性从句的用法,又可训练学生的思维,增强合作意识。
二、学情分析( Students analysis )
本节课是面向高一文科班的学生,大部分学生的英语基础知识很薄弱,词汇匮乏,导致学生听不懂、读不懂。在这种情况下,教师的课堂用语要尽量使用简单句。对个别较难的语法知识点适当运用汉语讲解。设计的名词性从句情景造句有易有难,容易的可以使程度较差的学生有所收获,难的可以使程度较好的学生得到提高。教师必须及时对学生的表现给予肯定和鼓励,以使学生保持学习英语的兴趣,这样才有可能让学生学会、会学、乐学。
三、教学目标 (Teaching Objectives)
知识目标:复习巩固名词性从句的种类以及引导名词性从句的连接词。剖析与归纳名词性从句的重难点问题。
能力目标: 培养自主学习与探究能力,增强合作意识能与小组成员和教师就学习中的问题 进行交流和沟通,共同解决问题。
情感目标:激发学习兴趣,培养探索精神。
教学重难点
(Teaching Important and Difficult Points)
教学重点:了解和掌握名词性从句语法项目的八个重难点问题。
教学难点:能够运用此语法规则完成各种练习训练,并在实际语言活动中灵活运用。
五、教学方法 (Teaching Methods and Aids)
教法:以学生为主体的教师讲解法,语法训练, 情景式教学
学法:自主学习,合作学习,探究互动式学习
教学手段:多媒体辅助教学
六、教学过程
StepⅠ: Greetings
StepⅡ: Lead-in
Today, we will continue to learn the noun clauses.
Let’s read the Teaching Objectives together.
Let's read a saying of George Bernard Shaw.
If you have an apple and I have an apple, and we exchange apples, we both still only have one apple. But if you have an idea and I have an idea, and we exchange ideas, we each now have two ideas.
Who can translate the saying into Chinese?
萧伯纳说:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们交换一下,一人还是一个苹果;你有一个思想,我有一个思想,我们交换一下,一人就有两个思想。”