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《人教版英语Go for it!》中的具体语言目标是通过各种各样的Task(任务)来实现的。学生可以通过完成教师布置的各类学习任务来习得语言,完成教学目标。因此本节课我始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,让学生在用中学,在学中用。
由于本节课是本单元的第三课时,因此主要采用听说为主,读写为辅的教学方式。在教学中,为了使学生能掌握本节课的内容,我结合图片与录音,让学生进行对话活动,尽力营造一个全方位的语言环境让学生获取语言知识。为此,我设计了以下几个教学环节:
1. 看图造句:根据图片和提示,让学生运用本单元所学句型,造新句。通过这个活动来活跃课堂氛围,既可以复习学生之前所学知识,也可以让学生掌握新单词和句型。
2. 小组合作活动:学生运用小组合作的方式完成听力任务,并根据图片、短语等提示进行新对话。通过这个活动培养学生的合作解决问题的能力,并在实践中运用新学知识。
3. 调查活动:模仿记者的访问调查,让学生用所学的新句型和短语访问其他同学有什么家规。通过该活动,让语言的运用回归到生活当中,深化学生对语言知识的掌握。
二、教学背景分析
学生分析
本班的学生通过一学期的英语学习,有了一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力。由于本单元的“校规/家规”话题比较贴合学生的日常生活实际,之前也接触过“can”的句子,并且在Section A中已经学过一些相关的单词与句型。因此大多数学生已能听懂、熟悉本话题的语段,能与教师或同学就熟悉“校规/班规”话题交换信息。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。仍有不少学生因为基础不够好,学习还是挺吃力的。因此,教学上还得因材施教,提高学生的学习兴趣。
本节课将继续学习“家规”的话题,学习情态动词can, have to的用法,掌握祈使句的运用。在本节课中,我也尽量结合之前的知识,引入“He can/can’t …”的新句型。而且本节课所谈论的话题与生活息息相关,学生总体上会比较感兴趣。
教材及本课重难点分析
1. 教材分析:
本单元的话题为Talk about rules。与日常生活密切相关。作为一名中学生,遵守校纪、班规、家法和社会公共场所的规章制度是必须的。通过谈论规则,让学生学会如何运用祈使句、情态动词can和have to等的用法。这也是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容,是交际英语中必不可少的项目。因此,本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。
2. 重难点分析:
(1)重点:
重点词汇:in class, classroom, hallway, arrive late, outside, fight, can, can't, have to
see friends/ do his homework/ practice the guitar/ watch TV/ do the dishes
重点句型:He can’t go out on school night.
语言结构:① 祈使句 ② 情态动词 can 表示许可的用法。
(2)难点:
用英语讨论有关规定;
情态动词must和have to 的用法。
三、教学目标与策略分析
教学目标
1.语言目标:
(1)掌握单词:out, go out, dish, do the dishes, night, before
(2)掌握句型:
① Don't leave the dirty dishes in the kitchen.
② I can't relax either.
③ I must read a book before I can watch TV.
④ I have to help mom make breakfast