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1)培养学生在积累了更多的日常活动短语表达的基础上灵活表达使用祈使句。
2)培养学生能基本听懂和掌握本课重点词汇,学会在听力中抓关键词,获取有效信息,初步了解听前预测的技巧。
3)教会学生熟练使用can、must、have to等情态动词的各种句型,并能运用
目标语言谈论家规校规。
1.3 Emotional goals 情感目标
学生通过本课时学习能使用目标语言表达和谈论学校及家庭的规则,并引导学
生遵守规则,理解没有规矩不成方圆,增强社会意识。
2.0 Important and difficult teaching points教学重难点
学习并记忆更多描述日常生活的动词短语及目标语言。
熟练运用目标语言谈论学校及家庭规定。
2.3 have to 和must 的区别及运用及正确使用时间介词。
3.0 Student analysis学情分析
通过前面两个课时的学习,学生对学校场景里的规则描述有一定认识和理解,通过对can、must、have to等情态动词的进一步学习和运用,学生应该更加的熟练运用祈使句。本课时学生在进一步学习must和have to的用法和区别的同时,学习了更多的日常活动短语及时间表达,为学生积累了更多的语言表达的词汇和短语,通过语言练习提高语言交际能力和生活交往能力,同时提高学生遵守家庭规则、学校规则的意识。
4.0 Teaching methods教学方法
task-based teaching method任务型教学法
communicative approach交际法
question and answer method问答法
situational teaching approach情景教学法
5.0 Teaching procedures 教学进程
5.1 Leading-in and warming-up 导入
5.1.1 Ask Ss to answer the questions:
The title “ Don’t eat in class” is a ?
5.1.2 Ask Ss to revise rules in school.
Then change the imperative sentence into Q-forms .
Can you run in the hallways?
Do you have to be on time for class?
5.1.3 We also have rules in family. Have a free talk:
Are there any rules at home?
What can you do?
What can’t you do?