必修4《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》优质课教案下载

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学生情况分析：

教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。3.教学目标分析1. 知识目标：

学生通过阅读Jane Goodall与她的同事们在非洲原始森林观察黑猩猩的一个片断，了解她在动物保护方面所付出的艰辛和所取得的成就。

2. 能力目标：

　① 学生学会快速阅读的方法、培养筛选局部和整体信息的能力及独立阅读的能力和合作学习的能力；训练阅读技巧，同时加强听，说，写等能力训练，提高获取信息和处理信息的能力。

② 培养学生的质疑意识，提高学生分析问题和解决问题的能力；充分利用多媒体技术，培养学生组织语言、运用语言的能力。

3. 情感价值观：

通过本节课的学习, 认识Jane Goodall从事这项工作的重要性，学习有成就的女性身上的优秀品质，并由此联想到身边平凡普通的女性，比如说母亲，也是有成就的女性。通过学习主人公的“遇到困难不退却、知难而进、独立解决、勇于冒险、探索大自然”等乐观的人生态度，使学生受到鞭策和鼓舞，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。4.教学重点、难点分析教学重点：

阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如快速阅读找出主旨大意和精读课文获取有关黑猩猩生活习性和动物行动学博士Jane Goodall研究黑猩猩的过程、付出的艰辛和取得的成就等信息，培养学生的获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

教学难点：

①对课文内容中细节的理解。②能够自己组织语言，用流利的英语讨论和表达自己对成功女性的理解。5.教学过程设计

步骤1：Warming up and Lead-in

通过guessing gane的方式进行本节课的热身和导入。具体步骤：（1）.将学生分成四组，抢答问题。教师进行introduction,例如第一幅图，教师描述： She is an excellent water jumping player .She got two gold medals in 2008 Olympic Games. Who is she ?学生抢答：郭晶晶，给得胜组加一分。然后依次类推，课件展示幻灯片1－6，分别介绍Tai lihua，Hillary Rodham Clinton ，JK.Rowling，最后到本节课的主人公Jane Goodall，导入到本节课的主题。

设计意图：通过猜测的游戏形式，学生在竞争，愉快的氛围中进行热身，奠定了本节课轻松愉快的课堂气氛。所介绍的人物从国内到国外，由身边熟悉的人物到不太熟悉的Jane Goodall，层层递进，不知不觉中点出了文章的主角Jane Goodall。这五位都是在不同领域中取得突出成就的女性，也正是本单元的主题Women of achievement，再到具体的第一课时 阅读课 “非洲野生动物保护者”A PROTECTOR OF AFRICAN WILDLIFE。简单明了，交代主题和学习内容。

步骤2：Pre-reading

课件展示幻灯片7－9，再次让学生学习Jane Goodall的简介文本信息，通过教师设问过渡到观看视频，使学生从视频资源中获取有关Jane Goodall的研究活动和有关黑猩猩的信息，进入课文预读。在播放视频前教师设问：Do you know anything about the life of chimps? Will you go to the forests to study it instead of going to university?

设计意图：使学生通过再次学习Jane Goodall的简介和观看她在非洲森林里研究黑猩猩的视频的活动，培养学生从文本资源和视听资源获取有关信息的能力，并为进入课文阅读输入相关的背景知识。步骤3：Reading for information

Skimming. (略读)

略读就是以尽可能快的速度进行阅读。让学生快速浏览文章，课件展示幻灯片10，要求学生把每段的主题句与其相对应的段落进行信息匹配。

设计意图：这一活动有两个主要目的：（1）.掌握文章的主旨大意，有整体的了解。（2）锻炼和提高学生的阅读能力。

步骤4： Scanning for details (寻读)

在学生细读完课文后，让学生寻找有关Jane Goodall和她研究黑猩猩所发现的细节内容，课件展示幻灯片11。此教学过程通过学生个体寻读后，采用小组合作、学生互问互答的方式填满表格。

设计意图：通过略读学生初步掌握文章整体后，学生再进行寻读，捕捉具体信息细节，加深对文章的理解。寻读是快速阅读的另外一种方式，它要求教师设计好需要查找的信息和具体的事实。利用小组互问互答的方式培养学生的获取信息、发现问题、分析问题、解决问题、用英语交流和与人合作的能力。

步骤5：Reading for comprehension

课件展示幻灯片12－15，精读课文，学生讨论和小组活动完成4个学习任务。第一段以时间为线索，了解Jane Goodall的团队一整天的行程和他们观察到的黑猩猩的动作。第二段尝试列举Jane Goodall的三大发现及她对黑猩猩的研究。第三段完成句子，关于Jane Goodall对野生动物的态度和她的贡献。第四段通过选择的方式挑出Jane Goodall的成就有哪几点。