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必修4《Learning about Language》公开课教案优质课下载
高三四班共40人，是理科班，面临高考，渴望学好语法，提高应试能力。但是语法课枯燥，学生学得多，记得少，会用得更少，答题凭感觉，成绩两极分化明显。同时他们整体思维活跃，有上进心，渴望成功。
三、教学总体思路
为改变高三语法课枯燥，学习效率低的现状，本次活动的设计特色是：结合现代信息技术，以学生为本，掌握学生自己的语法，做学生自己的题，由学生自己评价自己，调动学生兴趣，培养学生的能力。课前制作了语法微课视频，通过东师云平台上传到我的空间，将枯燥的学习内容转化成视频音频学习材料，同学们在完成学习任务后可以在平台上可以进行师生和生生之间的互动，学生通过对比观察句子，通过小组合作来归纳总结思维导图，形成规律性认识，并完成课前网络监测题，其次，在空间作业栏发布课前语法知识自测题，20道题涉及语法知识的20个语法知识点，学生完成自测后，老师可以同步接收到学生学习成果，及时掌握学生对这部分语法知识的学情，并根据全班同学的完成情况，合理安排课上的学习任务，通过这种方式，学生的积极性被充分的调动起来。
三、教学目标
知识与技能：
1、学生能够记住主谓一致的规则，并在题目中正确应用；
2、培养学生自主、合作、竞争、组织学习的能力以及应试能力；
3、在活动中提升学生的参与、竞争、共赢意识；
过程与方法：
1、四组学生通过成果展示，你问我答，复习主谓一致的知识，并记住语法点。
2、教师完成主谓一致的教学，布置任务，要求学生们分组。
3、学生通过自主，合作学习归纳语法，收集资料，制作课件，通过竞争学习，激励学生。
4、教师，学生，小组多元评价，客观真实反映学生水平，关注整体教学。
情感态度价值观：
1、通过小组竞赛的方式，激发学生学习的积极性，培养竞争意识。
2、通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的自主、合作、探究的人格品质。
3、鼓励后进生模仿参与，培养他们学好英语的信心。
四、教学重点、难点分析：
教学重点 ： 掌握主谓一致的原则，在实践中熟练运用主谓一致原则
教学难点 : 掌握主谓一致的特殊用法；学会分析句式，排除干扰，分清主谓，明了句子的主谓关系。
五、教学方法
1.分层教学法
2.情景教学法
3.任务驱动教学法
六． 学习方法