人教2003课标版《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》精品优质课教案设计

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对教材的分析

本单元的主题是“土地耕种”，本单元的语言知识和技能都是围绕这一主题设计展开的。本课是题目为“人民的先驱者”的文章，介绍了中国著名科学家袁隆平和他的巨大贡献，是本单元的第一节课，是阅读课，在学习课文之前先进行 “Warming up”部分，引导学生讨论什么是working the land。然后进行 “Pre-reading”活动，让学生看图讨论如何解决温饱问题。

在上课之前已经让学生预习了课文，学习课后单词表以及查课文中不懂的生词，让学生分小组，对课文的内容进行讨论和理解，并指导他们解决部分疑问。

本篇课文主要是介绍袁隆平的的生平以及对国家和世界作出的巨大贡献，我通过将匹配段落大意的任务，让学生能自己找出段落大意；我将课文的重点词汇总结为16个句子，让学生通过理解这些句子的任务，能够基本理解课文、初步理解重点词汇；通过阅读后的写作任务，让学生巩固并掌握人物介绍的重点词汇和句型。

本课的目的是让学生能够了解土地耕作方面的知识和袁隆平的生平和巨大贡献。本单元的第一课通过对土地耕种和饥饿问题的讨论，和对课文“人民的先驱者”的学习，重点掌握与土地耕种和人物描写有关的词汇；提高学生听、说、读、写四项技能，尤其是阅读和写作的能力；对新的语法知识点：-ing形式作主语和宾语有初步的感知。

教学目标

知识目标：

掌握新的词汇：(statistic, sunburnt, struggle, decade, super, hybrid, output, strain, crop, hunger, disturbing, expand, circulate, Vietnam, thanks to, battle, rid, rid ... of..., be satisfied with, freedom, would rather, etc.)

能力目标：

结合教学培养学生的听、说、读、写4项技能，尤其是阅读和写作能力。具体的说，就是在阅读中理解词汇的能力、阅读时获取信息与处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力； 运用所学的与话题有关的词汇造句和写作的能力。

情感态度目标：

本课的阅读材料让学生了解有关土地耕种和袁隆平的生平和贡献，使学生得到人生观和世界观的教育。通过学习，激发学生对土地耕种相关知识的学习兴趣，并且通过小组活动让学生学会互相合作实现目标，提高学生的合作能力。

教学方法和手段

预习教材内容；自主学习；课件；多媒体教学；分组讨论和小组合作完成任务，提高学习兴趣和积极性。

Teaching Procedures:

Step 1 Lead in

一开始，先将全班分成三组，让他们合作完成各项任务，并且进行比赛。

T: Today we are going to have a competition. So you are divided into 3 groups. You can work together to get more points for your group. If you can answer a question, you can get one point.

T: In this unit we are going to talk about farming, or working the land. What does working the land mean? What does it mean in Chinese?

(帮助学生完成学案中第一个任务：）

I. Working the land / farming = growing crops on the land 中文意思：___________

It means farming or growing crops on the land. 土地耕种

T: Do you remember the famous poem by Li Shen? Can you translate it into Chinese?

通过幻灯片展示图片，帮助学生回忆土地耕种的情景和曾经学过的李绅的古诗，激发学生兴趣，引出话题。

Step 2 Pre-reading