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《Using LanguageⅠ》集体备课教案优质课下载
高一的学生正处于打基础和探索有效学习方法的阶段。能否真正学会语法、
运用语法直接关系到他们在高二、高三英语综合学习能力上的差异，包括对阅读
文章的理解，对翻译写作水平的提高等。但在这一届新高一学生中，学生英语水
平参差不齐，基础较好的同学对动名词的语法内容已基本掌握并能加以正确运
用，但一些基础较为薄弱的学生仍处于基本认知的阶段。同时，学生往往对较为
呆板、枯燥、机械的语法教学不感兴趣，容易因厌烦而分散精力，从而失去对语
法学习的积极性和主动性。部分学生会习惯性的选择教师讲授、学生纪录的机械
化的单向教学方式。
教学方法分析
1.在教学方法上，坚决摈弃传统的教师单项灌输，学生被动接受的教学模式。通
过各种情景的创设，把学生放在学习主体的位置上，充分发挥他们在课堂学习中
的参与性和主动性，学生通过观察、体验、理解、归纳和实践来获取新的语言知
识。
2．在教学环节的安排上，根据从简单到复杂、循序渐进的设计原则。
3．在整堂课中，将充分使用多媒体技术(PPT), 使v-ing 作主语和宾语的语法学习融入到各种情景中去。
教学目标：
1、知识与技能：通过学习，学习能正确理解和运用v-ing 作主语和宾语。
2、过程与方法：通过实际操练以及学生自身的参与，讨论，让学生体会v-ing作主语和宾语的意义。
3、情感态度与价值观：通过v-ing作主语和宾语词的形式和意义理解，培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，通过小组讨论的活动方式，在过程中树立学生的合作意识和团队精神，增进彼此之间的了解与友谊；最后的写作内容对学生有一定的教育意义。
教学重点、难点：
1.重点：学生如何准确使用v-ing 作主语和宾语
2．难点：能运用动名词作主语和宾语对不同情境进行描述。
教学过程：
Leading in: (2 minutes)
The students answer some questions about the reading texts.