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必修4《Using LanguageⅡ》精品教案优质课下载
高三学生求知欲旺盛，对于这节课要学的知识有一定的 了解。但学生对此结构的运用能力参差不齐，少部分同学甚至对这部分知识不太了解。所以，在分析讲解过程中要侧重关注这部分同学的学习状况，及时解决他们的疑惑之处，巩固练习和检测要向他们倾斜。
设计理念：
本节课是一节以“观察分析例句到自己总结语法规则，通过练习达到正确运用语法知识的目的”为主线的语法复习课，通过看，听，说，问答以及讨论等一系列教学活动，引导学生了解with结构的构成和使用规则，让学生学会运用这部分语法知识完成语法题空、短文改错和书面表达句式优化。在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生与人合作能力的发展。体现以下几点：
1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。
2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到设计者、研究者、促进者、协调者的作用。
3、在教学中，突出交际性，注重英语的实用性，要进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
4、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
教学对象高三学生课时安排一课时多媒体演示课
教
学
目
标
知识
与
技能学生学会with结构的基本构成
学生掌握with结构的基本规则
学生能正确使用这一结构中的动词
以with结构为载体，提升写作能力
培养学生的自学能力，归纳能力和语言运用能力。情感
与
态度培养学生与人合作学习的能力
策略
与
意识
1.培养学生自己归纳总结语法规则的意识与能力