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必修4《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》精品教案优质课下载
2.本单元是第四单元的第一课时，中心话题是肢体语言，旨在通过单元 教学 ，使 学生 了解不同国家的肢体语言，学会利用合适的肢体语言来表达自己，避免文化冲突。对于高一的 学生 来说，文章内容的学习难度中等。四、学情分析本节课的教学班级是我校高一年级的一个普通班。该班学生英语基础一般，但是也有多名英语成绩较优秀的学生,能够熟练运用本单元的重点词汇,并且具备一定的口语表达能力,但是他们对于“身体语言与交流”之间的内在关系并不是非常了解。五、教学重难点分析及解决措施教学重点：Understand the different ways of body language in different countries.
教学难点：How to talk about body language.
解决措施：
采用形式新颖的课堂内容导入，吸引学生的注意。先利用视频和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，帮助学生了解不同国家的肢体语言的含义。再从整体上把握文章的结构、特色，使他们提高掌握阅读技巧的同时也增加了见识。同时学会使用一些肢体语言来表达自己，达到了学以致用的效果。
六、教学过程教学
过程教师活动预设学生行为设计意图Step 1
Lead in播放憨豆先生的视频以及肢体语言的图片，加强学生对肢体语言这个话题的了解。
跟随老师欣赏图片，并准备回答问题创设情境引入新课，激发学生学习兴趣Step2
Fast reading引导学生快速阅读课文，用多媒体展示文章大意的连线和选择题并完成。
Part 1: A. Different people have different body language.
Part 2: B. Summary of body language.
Part3: C. Meet the visitors at the airport.
Part 4: D. People from different countries express greetings in different ways.
Which is the main idea of the text?
A. There are different customs in different countries.
B. Foreigners should follow the customs of the country where they are visiting.
C. People use body movements to send messages and different body movements have different meanings.
D. The importance of knowing customs.
看课文，练习，讨论，小组交流解决问题并上讲台展示自己成果提高学生快速理解文章，获取大意的能力Step 3
Careful reading引导学生细读课文，用多媒体展示判断对错。
1. Englishmen often stand close to others or touch strangers as soon as they meet.
2. Most people around the world now greet each other by kissing.
3. Japanese will bow to others as greeting.
4. Some body languages in some countries are good while some countries’ body languages are bad.
5. People from Jordan will move very close to you as you introduce yourself to them.