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必修4《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》最新教案优质课下载
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 掌握快速阅读英语课文的方法。
2．强化学生自主学习的意识，培养学生组织、运用语言的能力。
（二）过程与方法目标
1. 培养学生独立阅读能力，通过自主、协作学习，获取信息和处理信息的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
1. 培养学生在交际场合中，在不同的文化背景下正确使用身势语。
2. 注意自己和他人在日常交际中的体态、姿势、面部表情等，正确地理解和运用身势语，为达到良好的交际效果。
四、教学重点、难点分析
教学重点:
1. 对课文内容的整体把握。
2. 学生表演留学生初次见面问候时产生误会的场景。
3. 在老师的点拨、指导下，学生结合阅读导学案去预习课文，利用英语学习资源，自主探究、发现问题、解决问题。
教学难点:
1. 对课文内容中问候方式不同造成误会的细节理解。
2. 设置引起学生兴趣的情境，激发他们的阅读兴趣，积极主动地进行学习探究。
3. 学生对身势语的文化差异及其意义进行深入思考。
五、教学策略及教法设计
（一）教学策略
本节课的教学采用以学生为主体、教师为主导，即“双主”教学法。使课堂教学过程成为学生自主进行信息加工的过程。教师在教学过程中引导、启发、组织、帮助学生学习。
（二）教法设计
1. 演示法。展示图文并茂的课件，便于学生直观的去学习课文。
2. 表演法。首先，在导入过程，展示表情，姿态，体态等三种不同的身势语时，学生跟着图片表演这些身势语。其次，教学设计的表演环节，学生表演留学生初次见面因互相问候的方式不同而造成误会的几个场景。