必修4《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》优质课教案下载

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?三、学情分析

目前学生对于表达身势语的词汇知之甚少，因此要求教师根据学生现有水平给学生布置课前预习任务，使得学生能在掌握一定词汇的基础上，教师加以引导，从而能够让学生达到从感知到感受到感悟不同身势语。此外，大部分学生知道如何在一定环境中表达用身势语表达自己的感情，有部分学生也能理解部分身势语的意义，但一般仅限于在母语环境下的理解，在跨文化交际上对于某些声势语理解有误，或者根本就不理解其意义。因此在本课学习中可能会对某些声势语产生理解上的偏差，这就要求学生在课堂上积极参加表演动作，在这一过程中就会遇见实际交际过程中出现的尴尬局面，此时教师应加以适当引导，并能在学生积极学习参与的虚拟场景中学会利用声势语实现跨文化交际。

四、教学目标

1．语言知识与技能目标：

1）在“身势语表演”的游戏中熟练掌握并学会使用与“身势语”话题相关的常用词汇及主要语言表达形式。

2）学生之间学会交流、合作，学会使用所学词汇和语言表达进行表演活动。

3）帮助理解不同文化中不同身势语的不同含义

2.过程与方法目标：?

?通过课前活动使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于乐于开口，积极参与交流，在讨论中培养合作意识。

3．情感态度与文化意识目标

1）教师设置有趣的话题，让学生在其激励下互动起来，让学生在教中学，在学中学。

2）帮助学生在完成pair?work、group?work等一些交流、表演等任务的过程中，加强团体协作意识。

3）帮助学生在学习身势语的过程中了解不同文化的差别，学会跨文化交际。

五、重点难点

本课的教学重点

?1.帮助学生了解、认识日常生活中的一些常用身势语。

2.要求学生结合口语即所学表达及身势语来表达自己的观点。

3.通过图文信息使学生理解不同文化中身势语的内涵。

本课的教学难点

1.不同文化中身势语意义的区别及其动作的正确表达。

2.如何让学生结合声势语提高表达水平。

3.学生自主学习能力以及课外查阅资料的能力培养。

六、教学策略与手段

有效的课堂教学策略和手段是有效课堂教学效率的基础，选择有效的教学策略能提高课堂教学效果，是学生智能发展目标得以实施的重要途径。在本课教学中，本人将本着英语新课程理念为中心的原则，以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，适当拓展。

教学模式:任务型教学模式。本课以“任务型”教学作为课堂教学设计之理念，具体采用情景教学法和交际教学法。学生通过表演、游戏、听说等各种语言形式来学习和掌握语言，实现目标，感受成功。