必修4《Using LanguageⅠ》优质课教案下载

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重点难点：

1. 培养学生运用略读(skimming)的阅读技能把握文章大意的能力，指导学生完成课文整体框架结构图；

2. 培养学生运用查读(scanning)的阅读技能获取特定信息，完成表格的填写，用多个例子说明身势语是强有力的交际手段而且很多的手势和动作都具有普遍性。

教学过程：

活动1 导入 Step 1: Lead-in

Start the class by playing the song “If You are Happy”& leading Ss to act out this song.

【设计意图】使用flash播放学生熟悉的儿童英文歌曲If You’re Happy，目的在于引导学生了解我们可以用身势语来表达快乐；在歌曲播放的同时，很多学生高兴地跟着节拍唱着歌，并配有拍手和跺脚的动作，这样就给学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，充分放松了学生的身心，使他们进入活跃的思维状态，在心理上做好学习新内容的准备，为后续的教学活动做好铺垫。

活动2 热身 Step2: Warming up

1. Present some photos of my 100th-day-old son showing his different feelings.

2. Present two photo groups of my students.

One photo group shows different facial expressions.

The other photo group shows different gestures.

3. Ask Ss to think up as many facial expressions and gestures as possible & then act them out without speaking.

【设计意图】1.展示自己孩子百天时拍摄的一组照片，照片中我儿子有着各种各样的表情，如哈哈大笑的、嚎啕大哭的、睁大双眼充满好奇等许多表情。其目的是想让学生了解：与生俱来我们就会用面部表情和姿势表达各种情感。

2. 展示本人在课前拍摄的授课班级两位学生的两组照片：一组是学生A高兴、悲伤、愤怒和恐惧的四种表情，另一组是学生B表示暂停、安静 、睡觉和称赞的四种手势语。当在屏幕上看到自己身边熟悉的同学的照片时，全班学生都很惊喜，课堂气氛很热闹，学生对后续教学内容充满期待。

3. 请几个学生用手势语即兴表演几个日常交际用语，让其他学生猜测其意义。英语课堂教学中应用猜测游戏(Guessing game)能激发学生的好奇心和参与热情，是提高课堂活力、增强语境氛围的有效方法之一。

活动3 Step3: Fast reading

1. Read Para1 quickly to find out topic sentence for the main idea.

(Main idea: Body language has many universal gestures.)

2. Read Paras2-6 quickly to find out different feelings shown by universal gestures. (Find key words in Paras2-6)

3. Write out the outline of the text.

Para1: Main idea

Paras2-6: Supporting points (examples)

Para7: Restate the main idea

【设计意图】略读(skimming)是学生应掌握的一项基本的阅读能力，通过略读可以把握文章大意; 查读(scanning)也是一项基本阅读技巧，通过查读可以寻找特定信息，搜寻关键词。展示课文的整体框架结构图，通过对文章结构的解读，引导学生明白：文中众多的实例是为主题大意服务的。