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必修5《Using LanguageⅠ》最新教案优质课下载
自然情况：上课班级是高二（1）班理科班学生。重理轻文，英语基础偏弱、词汇量小，不知如何表达。班里学生英语水平层次差别较大，高一下学期期末英语成绩，班级英语最高分与最低分相差悬殊。另外，学生听、说锻炼机会较少。
学生已知：学生通过对于本单元前三课时的学习，接触到了不同领域的科学家，了解科学家们对人类的贡献以及成果。词汇方面是与不同领域的科研工作，以及要从事科研工作需要具备哪些品质的有关词汇。
学生未知：谈论工作所使用的词汇，句型，以及可以从哪些方面谈论工作。
学习困难：将来从事何种工作的思考和规划，能否归纳出表达谈论工作的句型句式。
教学材料分析：
听力材料取材于教材Using Language中listening text Part1 和Part2。Part1的听力全部关于谈论工作，而part2中前半段两位谈话中谈论的内容是要把钱学森的照片带上火星，与本课教学目标关联性不强，但后半段谈论了钱学森对于中国航空的贡献，与本课教学目标一致。所以为了突出本节课教学目标，教学重点，根据学生语言水平，为了使教学材料更加贴合学生的实际情况，对听力材料进行了整合，把part１材料和part２的后半部分材料整合成一段听力材料，作为本节课的教学材料。
教学方法：
Task-based Teaching Method
Cooperative Learning Approach教学目标及重、难点教学目标：本课结束时，学生将能够
After this class, students will be able to master the words and expressions：
Words: expert, inspire, institute, patriotic, launch;
Sentence structures:
a: I want/ plan/ am determined to be ….
b: … inspired/ encouraged/ stimulated me to ….
c: I will spare no efforts to face ….
I will do all I can to solve/ help ….
d: With persistence/ determination/faith/passion/ …,
I believe I can make it/….
教学重点：
How to predict the answers before listening to the recording.
How to acquire detailed information.
教学难点：
How to take notes while listening.
How to plan future profession.教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图时间Pre-listening
Step1 Lead-in