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人教2003课标版《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》教案优质课下载
学时
1课时
课标要求
Topic:Prediction the good and bad changes in the future; life in the future
Grammar:The past participle as the Adverbial
内容与学情分析
内容分析
1.学生预测未来的生活，通过对未来生活和现实生活的对比，唤醒学生把握现在，珍惜现在，爱护环境，保护自然的意识。认识相关单词和短语。
2.学习过去分词作状语的用法。
教学重点
1.掌握有关描绘未来生活的词汇。?
2.通过对文章的学习，根据目前的现状预测未来的生活，提高环境保护、资源保护意识。
教学难点
掌握过去分词作状语的用法。?
学情分析
1.?认知基础：限于区域性特点，地处偏远，大多数学生能描绘生活现象或表达个人情感，能用基本的词汇、句型对未来生活作出描绘与预测。?
2.?心理特征：高中学生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识发展迅速并趋向成熟，独立自主性强，有一定的道德修养及正确的价值观与审美观。?
3.?学习能力：学生基础知识不很扎实，学生对过去分词的用法有基本的了解，其自主阅读与表达能力多数学生有一定的基础，少数学生这方面能力还有待提高。团体协作能力有待提高。能进行有效的交流合作讨论。
教学目标
学生能够认知与生活有关的单词，学会使用过去分词作状语的用法。
培养学生团结协作能力。
通过对未来生活和现实生活的对比，唤醒学生把握现在，珍惜现在，具有爱护环境，保护自然的意识；通过展望未来，激发学生的想象力。
学生课前需要做的准备工作
1.预习unit3的单词和短语，
2.通过网络或图书馆等途径查找搜集有关科学家对未来生活预测的资料，培养学生利用学习资源的策略。