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人教2003课标版《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》集体备课教案优质课下载
1、通过阅读和练习，使学生阅读能力和语言表达能力得到提高；
2、通过阅读，使得学生阅读层面得以扩大；
3、通过亲身体验急救措施让学生的实践操作能力得以提升；
4、通过课堂教学活动，学生能被激发出创造力和团队精神。
3.情感目标：
1）通过阅读、分析、讨论、体验和传播急救知识，让学生的积极性得到有效调动；
2）通过学习急救知识，使学生增强安全意识，懂得生命的可贵与学习、实践急救知识的必要性。
二、教学重点：
让学生在提高阅读技能，扩大知识视野的同时，实践并传播急救知识。
教学难点：
1、通过运用正确的、有效的阅读技能，让学生在有限时间内获得所需要的信息；
2、通过实践急救措施，使学生的操作能力得以提高并增强宣传急救知识的意识。
三、教学方法：
细节阅读、图片排序、情景剧分析、两人合作和小组合作。
四、教学工具：
多媒体电子白板、投影仪、教学相关用具（一包酸奶、一块长条板和彩色水彩笔）和其他日常教学用具。（学生阅读材料、板书）
五、教学步骤：
1、导入：
通过图片展示，学生会给出校园意外事件的名称，由此引出话题—急救，以及急救的定义和学习急救对于拯救生命的重要性。
2、复习：
学生通过正误判断，对所学过的烧伤的急救措施进行复习。
3、阅读：
学生运用细节阅读技能读取有关割伤、扭伤、骨折、流鼻血和窒息的急救措施，并通过图片排序、动词填空、情景剧解析和实践操作来检验学生对知识的掌握程度以及对细节阅读技巧的运用程度。回答问题的方式有单独回答，接龙回答，集体回答。实践操作的方式为师生互助学习和学生两人一组互助讨论式实践演练。
1）割伤的急救措施；（图片排序）
2）扭伤和骨折的急救措施；（动词填空）