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《Using LanguageⅠ》教案优质课下载
? 通过设置情景对话培养学生口语交际能力。?
情感目标：通过小组讨论、合作共同寻找解决问题方案，学会利用所学知识进
行自我急救和帮助别人。
培养学生在面对困难和危险时能临危不乱，冷静思考，找出解决问
题的最好办法。三、学习者特征分析1、学生是高二年级的重点班学生；?
2、学生在第一课时已经对本册书的生词进行了集中识词，基本掌握了有关急救方面单词的发音和基本意思、句型；?
3、通过本单元warming?up?与?first?aid?for?burning?两个课时的学习，学生已具有相当急救信息的储备，有了足够信息量的输入，这样在进行第2篇阅读有关急救实例的文章中，学生能中阅读中体会急救的步骤，方法。并在情景设计中能运用所学知识进行问题的解决。四、教学过程Step?1Warming?up?and?lead?in??
急救定义,?听歌曲引出本节课主题--Heroic teenager receives award
Step?2??reading?
A?快读—回答简易问题??B??细读---评论?
Step?3describing?and?retelling?
A?填空故事过程与急救??B?用关键词复述?
Step?4?discussing?and?writing??
设意外场景—讨论—表达—写成文章?
Step?5homework?写一篇意外急救的文章五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图请一名同学带领大家复习上节课要求背诵的句子
听歌曲《hero》共同背诵“First aid is...”
听歌曲，填出所缺单词设计每日一句，复习上节课所学的句子
导出本节课主题
要求学生读标题和第一段
回答简单的问题掌握新闻类阅读题的做题方法要求学生细读全文并进行讨论
阅读全文
分组讨论培养学生的合作精神、分享观点，并体会急救的步骤，方法1.听录音，找出所给短语和句型结构，并进行背诵
2.复述课文听录音
学会所给短语和句型
背诵句子