人教2003课标版《Learning about Language》集体备课教案设计

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二． 教材分析：

虚拟语气在整个高中英语的语法中占有相当的一部分比例。在此之前学生们已经有了一定的基础，所以给本节复习课起到了一定的铺垫作用，但在知识掌握上，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述，更应该应予以简单明白，深入浅出的分析。 重视例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果，以便于对已有的知识进行重构。

三、教学理念

说教法：教学方法及其理论依据为学导式任务型教学法。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式任务型教学法。在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 说学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

四、教学步骤：

1.引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，在对话中自然地运用到了虚拟语气，让学生产生强烈的语法意识，使学生利用已有的知识与经验，同化并引出即将复习的虚拟语气。

2.复习

（1）了解英语中动词的三种语气。

（2）给出虚拟语气的五大考点。按照以下思路逐一分析：a.例句→比较→结论； b. 翻译→分析→归纳；c. 练习→反思→归纳。在整个过程中随时强调需注意的特殊之处，随后会给出习题进行巩固练习。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

3. 总结

按照五大考点逐一总结。在总结时要指出每种类型的句式以及有何特殊之处需注意。

4. 课后作业

用虚拟语气翻译诗歌：我和上帝。

五．教学小结

单纯从课堂教学的环节来看，还是比较满意的。本节课完成了既定的教学任务，教学内容清晰明确、教学重点把握准确、教学环节严谨有序、教学过程流畅明快。但是也出现了不少的问题，比如说课件中几处文字没有准确出现在相应的位置；应该给学生多留一些时间去思考；还有内容量过大等有待于值得仔细考虑和改进的地方。