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选修6《Learning about Language》精品教案优质课下载
相比其他课型，语法学习相对枯燥。大部分学生对语法学习心存恐惧感，提不起兴趣。学生在平时的学习中有初步了解虚拟语气，但对于具体的用法还是比较模糊。
三、教学设计思想
新课程标准倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。就本课而言，为了活跃课堂气氛，以三明九中学生社团口琴社的演奏视频为导入，引入2017年大热的民谣歌手赵雷及他的成名曲《成都》，进而慢慢引入虚拟语气。接下来，通过假设赵雷担任导游带领我们游览成都这一情境，一步步地引导学生进入“呈现——发现——归纳——总结——实践”的语法学习模式。另外，笔者通过对四川成都的介绍，培养了学生的对生活的热爱，也让他们在本节课中更深刻地了解和学习了四川成都的风土人情，体现了对学生的情感、态度、价值观的正面教育。另外，新课程理念提倡教师的创新理念，本节课关于成都、三明九中的例句、语篇以及课后的书面表达作业均为原创。
四、教学目标
（1）知识和技能目标
通过丰富有趣的语境学习虚拟语气的用法
帮助学生形成自主学习，合作学习的能力以及发现问题、思考问题和解决问题的能力。
（2）情感、态度与价值观
通过四川成都的介绍，培养了学生对生活的热爱，也让他们了解了成都的风土人情。
（3）过程与方法
任务型的教学模式，小组合作的体验式
五、教学重难点(Important and difficult teaching points)
（1）Important points
How to help students master the use of subjunctive mood in three different tenses in an easy way.
（2）Difficult points
How to encourage students to express themselves freely.
How to encourage students to learn some local culture and customs in Chengdu.
六、教学过程设计
Step 1 Lead-in (Enjoy a video)
The students will enjoy a video about the students’ harmonica club in No.9 High School and then lead in the grammar.
[设计说明]
与其他课型相比，语法学习相对较枯燥。为了活跃课堂气氛，以三明九中学生社团口琴社的演奏视频为导入，进而慢慢引入虚拟语气的用法。
Step 2 Presentation & Conclusion
Stop 1: Jinli Street
If it disappeared now, people would/might be very sad.