人教2003课标版《Using LanguageⅠ》优质课教案下载

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本节课主要内容是第一、二单元语法“条件状语从句中的虚拟语气”。

第一单元主要话题是Art，课文第一篇阅读中包括不多的几句虚拟语气，但文章内容较长，不利于学生消化吸收该语法内容。所以我使用了三个有趣的语境让学生自主归纳虚拟语气的规则——我和特朗普、泰坦尼克号、赶火车。

第二单元中虚拟语气的讲解结合了诗歌，我在练习中结合简单的诗歌，让他们进行模仿。在其中他们能感受到虚拟语气的美与用处，第4个输出的任务即写诗。

二、本教学设计的内容可以分为三部分：导入部分，知识总结归纳部分，趣味输出部分。

导入和归纳环节是让学生在输入了足够量有趣的虚拟语气句子后，学生自主归纳总结；而输出环节一共有5个活动，采用分组竞争抢答的形式，任务多样化，让学生想说话，有话说。5个任务包括看图说话，看电影纠正错误，句子链，写诗等活动形式，让他们有主动学主动说的机会。

学生情况分析：

本人所教班级的学生普遍年龄15、16岁，他们已具备了一定的英语基础，正处于发展、培养创造性思维能力的最佳时期和智力的向高水平发展的关键时期，他们又极强的好奇心和求知欲，性格都比较的活泼，自由表达和表演环节会比较容易进行，但是英语基础一般，在进行快速阅读和表达自己时会有一定的难度，需要教师逐步进行指导。教学设计应有梯度，由浅入深，注意层次性。教师要抓住学生的心理，选取激发学生的学习兴趣的相关材料，激发他们的表达欲。3.教学目标分析语言知识与技能目标

知识目标：

1.了解虚拟语气的概念和使用场合。

2. 总结出条件状语从句中虚拟语气在现在、过去、将来的用法。

3. 通过视频、图片发现语法规律，学会表达。

能力目标：

1. 了解虚拟语气的概念和使用场合。

2. 培养学生自主发现总结出语法规律，学会条件状语从句中虚拟语气在现在、过去、将来的用法。

3. 培养学生的创造力，通过视频、图片进行模仿以及创造，学会表达。

情感目标：

1.通过热身部分的歌曲MV，让学生了解虚拟语气的定义。再通过三个语境，利用图片、截取视频，编写台词，让学生在快乐中学习英语语法并且愿意用英语表达自己，激发学生对英语学习的热情，从而学会用英语表达自己所想所见；

2. 选取与条件虚拟句相关的有趣视频和图片，也让学生对虚拟语气有了进一步的理解，使学生树立学习的信心，最后用诗和句子链告诉他们英语虚拟语气是很常见的，但人生里是没有许多的虚拟if。 4.教学重点、难点分析教学重点：

1.培养学生看图说话和归纳能力；

2.初步学习虚拟语气及了解条件状语从句中虚拟语气的使用。

教学难点：

1.课前选取情景和设计台词及竞赛人物；

2.引导学生总结相关规律。5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）教学步骤设计意图Step 1：Warming upTask 1：播放Beyonce的歌曲

If I were a boy，让学生听歌填空。