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（1）自然能力：本单元许多有关动物的信息能激发学生的好奇心，使学生产生了解它们的强烈欲望，有利于本课的学习和学生学习兴趣的培养。
（2）已有能力：经过一个多学期的英语学习，学生们已经学过由Let’s ，why引导的句子，具有了学习本单元知识的认知前提，学生比较容易接受新的知识。
（3）可能存在的问题：通过怎样的方式达到关注学生思维品质，关注学科育人价值。解决对策：通过语境的创设，学习方式的引导，同伴交流，操练应用等方法解决本课中可能存在的问题。
三、教学目标
1、语言知识目标:
?学生能认读下列词汇：
tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, friendly, shy;
学生能掌握以下句型：
①Let’s see the …?
②Why do you/does she/ does he want to see …?
③Because they are ….
2、语言技能目标
① To observe and describe animals.
② To talk about their preferences
3、情感目标
动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。
4.文化目标：了解各种动物的特性；知道中西方文化中对不同动物的理解不同。
5.学习策略：思维导图，小组合作；
四、教学重、难点
1. 教学重点：
(1) 学会描述动物的性格及特点。
(2)学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
2. 教学难点：
? (1)创设何种语境主线促进学生对本单元文化的理解和思维品质的形成。
(2)通过何种学习方式实现对本单元语言的深度学习。?
五、教学步骤
教学环节教师活动学生活动设计理念一.导入1.教师先告知学生今天大家要去的是动物世界。
2.教师请学生观看一个大熊猫卖萌的视频。
3.教师问学生在视频中看到了什么，喜欢吗？
4.教师询问学生为什么喜欢大熊猫并由此导入到本单元的课题中。