选修6《Learning about Language》精品优质课教案设计

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2. 《高中英语新课程标准》也强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。

思路：根据《高中英语新课程标准》要求，结合学生英语基础与能力的实际情况，本课时我把整个单元的词汇整合到一起作为整体处理的同时，把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进，使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平，力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动。通过“任务型”活动，设置抢答，学生之间互问互答，讨论，完成练习题等活动，进行小组合作学习，，培养学生的阅读兴趣和方法，发挥学生的想象力和创造力，以此来促进课堂学习效率，争取在课堂上让学生尽可能多的记忆英语单词，并提高学生的运用英语进行表达的能力。2.教学背景分析教学内容分析：本单元的话题是诗歌。文中涉及诗歌的韵律、节奏，并介绍了几种不同内容和形式的简单诗歌。从学生初次接触诗歌，一直谈到诗歌创作的动机、有关诗歌的一些基本知识（包括诗歌的种类、风格）等。旨在通过本单元的学习，使学生在初步了解和掌握诗歌这一文学形式的基本常识的基础上，进行简单的诗歌创作。

学生情况分析：１．学生个性和英语水平差异大，教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。教师要抓住学生的心理， 激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。

２．根据学生的心理特征，采用视、听、说的教学方法，从感性认识入手，逐渐上升到理性认识，培养学生运用英语进行表达的能力。3.教学目标分析

1. 知识目标：

a. 重点词汇和短语

poem, recite, aspect, rhyme, rhythm, nursery rhyme, diamond, endless, branch, translation, transform, joy, anger, make up of

b. 重点句式

?1. Haiku is a Japanese form of poetry that is made up of 17 syllables.

?2. Some rhyme (like B)while others do not (like C)．

? 3. Some poems tell a story or describe something in a way that will give the reader a strong impression

2. 能力目标：

Enable the students to know more about the poems, including the reason why people write poems and the simple types of poems.

3. 情感价值观：

Enable the students to learn more about poems.

4.教学重点、难点分析 教学重点：Train the students’ ability to remember the new words.

教学难点：Grasp the words and expressions5.教学过程设计

步骤1： Lead-in （导入）

Introduce the knowledge tree of this unit

设计意图：采用学生所熟悉的知识树形式使学生对于本单元单词有整体上的了解，并根据单词的特点将单词的学习分成四个部分来进行，有利于激发学生兴趣来提高参与率，并导入新课。

步骤2：Pictures （图片法呈现单词）

Make the students recite the words with the help of pictures

设计意图：对每一个单词给出相应的句子，并让学生从所给的四个图片中选出符合句意的选项。采取图片法使学生记忆单词，将视觉刺激和听力训练结合在一起，使背诵单词变得生动形象起来，能极大地调动学生的积极性。

步骤3：Consolidation （巩固运用）

After learning, check if the students remember the new words by seeing pictures