人教2003课标版《Using LanguageⅡ》精品优质课教案设计

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语篇类型：私人建议信

授课时长：40分钟

（二）文本分析

本课是一篇年迈体健的祖父写给吸烟孙子的建议信，它包含有祖父的循循诱导以及一张介绍戒烟方法的网页。祖父的信件主要探讨了三个问题：一，人们是如何吸烟成瘾的；二，为何孙子詹姆斯应该戒烟；三，孙子詹姆斯如何才能戒烟。文章按照引出问题，分析问题，提出解决方法的顺序展开。重点词语主要涉及吸烟上瘾的方式，吸烟造成的伤害等，如 become addicted to, become physically addicted to nicotine, do terrible damage to, abnormal, breathless。本文的价值取向在于学生通过本文的学习，将加强健康观念，加深对吸烟危害的认识并学会劝人戒烟的方法。吸烟戒烟这个话题对学生来说并不陌生，但文中的大量信息以及祖父那循循善诱的建议技巧使得文章理解的难度得以增大。

（三）学情分析

本班学生来自高二，学习态度认真，学习氛围浓厚。学生具备基本的寻找主题句和获取细节信息的能力，但多数学生在整合信息、逻辑推断、写作技巧理解方面的能力较为欠缺。此外，他们的听力口语能力中等，写作能力相对滞后。学生对“戒烟”这个问题有一定程度的认识，都知道吸烟有害健康，但是对吸烟成瘾到底是怎么一回事，吸烟对我们到底有什么危害并没有系统的认识。至于让他们用连贯的英语表达去说服一位吸烟者戒烟并提出戒烟的方法，这将会是一个有趣却颇具挑战性的任务。

（四）教学目标（从语言知识、文化知识、语言技能、学习策略角度）

在本课学习结束时，学生能够：

语言知识：深刻理解并在实际语境中运用文中与吸烟戒烟相关的重要词语，如 pregnant; quit; abnormal; be addicted to; be accustomed to; due to; do damage to;在比较复杂的语境中，运用恰当词语命名事物、进行指称，如 non-smoker；smoking couples; a smaller birth weight;

文化知识：树立正确的健康观念，明确吸烟这一社会现象对己对人对环境皆有危害；

理解性语言技能：梳理并归纳吸烟成瘾的三种方式，吸烟对健康的三方面危害，以及戒烟的六条建议；

表达性语言技能：小组合作，展开劝人戒烟的对话，并在课后独立书写一封写给某大学生的戒烟建议信；

学习策略：理解作者给予建议时的沟通技巧，并能够有逻辑地组织在本课所获取的信息。

教学重点

根据标题与正文之间，正文两部分之间的关系把握语篇的宏观组织结构；

通过寻找主题句，概括段落大意；

读懂关键字眼的提示，解析对烟上瘾的三种方式：身体成瘾，习惯成瘾与心理成瘾；

通过对文章细节的演绎，帮助学生理解吸烟后身体和生活各方面的变化，归纳吸烟对吸烟者自身以及他人的危害；

帮助学生梳理出有关吸烟戒烟的一个知识体系，使学生树立健康观念，拒绝吸烟并学会给予戒烟建议。

教学难点

把关于成瘾方式和吸烟危害的大量信息进行归纳演绎，化繁为简，化零为整，化抽象为具体；

帮助学生理解与吸烟戒烟相关的重点词语，并能够在口语练习中灵活运用；

帮助学生理解祖父循循善诱的建议技巧：说明事实、再现经历、引导共鸣；

创设接近真实世界的交际语境，明确参与人的身份及其之间的关系，帮助学生整合信息，完成口语输出的小组练习；

教学资源