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选修6《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》教案优质课下载
教学设计说明
1、学习者分析
学习动向：有强烈的求知欲和学习动机。对全球变暖现象有着强烈的好奇和了解欲望。
语言水平：对知识的记忆和理解不存在问题，有较好地运用英语进行分析问题的能力，对自己的学习行为能作出较客观地评价。
学习风格：性格差异，学习风格各不相同，但都有自主、合作、探究的学习意识和能力，对学习行为具备一定的自我监控能力。
电脑知识：具备一定的电脑操作知识和网上查阅能力，这为完成课后作业提供技术保障。
2、策略设计
资源策略设计：①有效的利用多媒体课件辅助课堂教学活动，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和课堂教学效率，充分体现现代化教学技术的优点。
②通过教师与同学等人力资源及图书馆、网络等非人力资源查找有关全球变暖的资料，从而开拓视野，形成开放的文化态度。
3、教学方法设计：
主要采用任务型教学法、学生中心教学法和多媒体教学法。学生强烈的好奇心，在可操作的真实有效任务的驱动下，让学生在任务完成过程中充分认识到人类在生存过程中如何科学地改造自然来减少对全球变暖的影响及体验合作学习的成就感。
4、教学设备：
多媒体设备
课堂教学过程
教 学
步 骤教 师 活 动学 生
活 动依据
和目的Lead-in
（第1-5
分钟）1、给学生呈现一幅extreme heat图片，提出问题：Can you think of some natural disasters
(自然灾害) because of the extreme heat?
在学生回答完问题的同时，教师展示有关自然灾害的图片。结束之后向学生陈述：As we can see from the pictures， There are more and more natural disasters. What on earth causes the phenomenon to take place? 1、思考并回答问题。
2、观看有关自然灾害的图片并思考老师提出的问题。学生对温室效应有着强烈好奇心，从而激发学生阅读课文的兴趣。Fast reading
（第6-12
分钟）要求学生快速阅读课文，将文章划分成四部分并概括出每部分的大意并回答下列两个问题。