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人教2003课标版《Learning about Language》优质课教案下载
Reading部分是爷爷写给孙子的一封信，信中82岁的爷爷提到：他之所以能长寿和充满活力，主要得益于他健康的生活生方式并以亲身体会向孙子说明上瘾的原因、抽烟的危害和戒烟的方法。Comprehending部分提供了三项练习加深对课文词汇，语法知识的理解。
学情分析：
我所任教的班级，学生普遍基础薄弱,对本单元的单词和短语的掌握不透彻，很难通过自己的学习理解和把握文章的内容。因此，教师在教授这一部分时，要引导学生把握文章脉络和抓住关键信息以完成一些简单的习题。教师应引导学生把阅读的重点放在如何保持健康的生活。
教学目标
识记本课所涉及的新单词和短语。
引导学生通过语篇结构观察及快速阅读，把握文章的整体内容。
3. 培养学生自主学习和合作探究的意识。 教学重点和难点
教学重难点：培养学生在阅读的过程中抓住主要信息和相关信息以完成相关习题的能力。
教学准备、教学资源和主要教学方法教学用具：the multimedia and other normal teaching tools
主要教学方法：Task-based teaching and learning;Discussion;
cooperative learning
教学过程 教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图导入新课read the new words in this unit.
Check the homework and exercise.学生齐读单词，短语。复习单词，短语为阅读文章做铺垫。
目标引领展示学习目标：
1.会认读并识记本课所涉及的新单词和短语；
2.培养学生通过skimming和scanning ，快速获取信息，解决问题的能力；Read the learning goals 使学生明确本节课学习目标,为课文学习做准备。活动导学
通过skimming找出three ways people can become addicted to cigarettes
以各小组领取任务并讨论并划出相关段落。
3.通过scanning 回答下列问题：
Q1：what effects that a person’s smoking can have ?
Q2:what kind of person do you think James’grandfather is?
通过各种形式的阅读完成相关的练习题。
在课堂上展示练习的答案。训练学生skimming和scanning的阅读能力。
让学生通过练习把握文章脉络。当堂评价
回答练习册的速读1.（教师可根据本班情况酌情删减。） 学生回答问题阅读课文完成选择题，检测学生对文章的理解。板书设计Unit4 Making the news