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《Learning about Language》集体备课教案优质课下载
学习能力：学生能够掌握被动语态的使用并根据语境灵活使用被动语态
二：教学重点
通过复习让学生掌握八大时态和语态的使用。
三：教学难点
在语法填空、短文改错、造句和写作中被动语态的灵活使用。
四：教学内容：复习并掌握八大时态的被动语态
五：学情分析：学生基本能写出各种时态的被动语态，但被动语态的语境要求比较高，学生能否正确使用此目标语法很大程度上取决于对语境情景的理解。
六：教学程序
导入
通过观看微课视频将常用时态的被动语态罗列出来
设计意图：通过观看微课视频，使得有效的讲解内容为学生带来了高效率的知识理解，让教学内容的拓展以及教学效果的提升得到保障。微课视频导入既可以使学生主动从大脑已有知识库中搜索被动语态的相关知识，也可以从一开始吸引学生的兴趣。而这一切都为上好本堂课打下了基础。
2：实战备考
设计意图：通过呈现这些表格让学生知道被动语态在高考中怎么考、考什么、学生怎么备考。
3.典例剖析
(2016·全国卷Ⅲ)Truly elegant chopsticks might______________ (make) of gold and silver with Chinese characters.
[解题思路]①分析句子结构→句子缺少谓语
②判断主语chopsticks与谓语make的逻辑关系→被动关系
解题技法：逻辑关系要理清
搞清句中主语与谓语动词的逻辑关系是做题的根本。如果主语和谓语存在主动关系，用主动语态；如果主语和谓语存在被动关系，用被动语态。
(2017北京) In the 1950s in the USA, most families had just one phone at home,and wireless phones_____________________(invent)yet.
解题思路：此处wireless phones和invent在逻辑上是动宾关系，应用被动语态，由yet可知应用完成时，故此处应用过去完成时的被动语态。
解题技巧：慧眼识别标志词
3.（2015全国卷）Lots of studies have been shown that global warming has already become a very serious problem.
解题思路：此处studies和show在逻辑上是主谓关系，应用主动语态 ,因此把been去掉
解题技巧：时态语态混用