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《Learning about Language》集体备课教案优质课下载
（3）情感态度目标：培养分析问题解决问题的能力，学会竞争和合作，建立自信心和集体荣誉感。
（4）学习策略目标：学会总结所接触的语言材料中的语言规律并加以应用。
三、教型：复习课型
四、学情分析
语法向来是学生头痛的一项内容，而定语从句在高考中非常重要，因此,掌握这一内容显得尤其重要。我所教的班级学生为普通生，英语的基础比较差，再加上语法复习基本以呈现理论为主再辅以练习，相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应溶入一些新的教学元素。所以开篇我采用音乐导入法引起学生兴趣，集中学生注意力。同时，这个年龄的学生争强好胜，喜欢新事物，于是我考虑在后来的教学中借用竞争法来促进学生的热情，增强学习的效果。
五、重点难点：提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解定语从句，运用知识点解题。
六、教学方法
以学生为主体，采用分层教学的原则，同时联系社会实际采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。
七、教学手段
利用多媒体计算机、网络资源等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。
八、课前准备
1、布置学生熟记定语从句各关系代词和关系副词的用法。
2、教师准备相关多媒体课件。
九、教学课时：一课时
十、教学过程? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
第一步：导引目标。
T: Do you like music? ?? ? ? ? ? ? ? ?
Ss: Yes
T: Let’s listen to a beautiful song whose name is Lemon Tree. (after playing) Do you like the song whose name is Lemon Tree?
Ss: We like the song whose name is Lemon Tree very much.
T: I also like the song whose name is Lemon Tree.
根据以上所说的I also like the song whose name is Lemon Tree.然后给学生说出其是定语从句，然后说出今天这节课的目的是：复习定语从句。
（设计思路：简单但动感的FLASH很符合学生的口味，重要的是本歌的歌词中含有定语从句，可以于欢快的节奏中导引学生轻松自然地进入语法话题。）
第二步：提问学生说出常用的关系代词和关系副词后，教师提及关系代词在定语从句作主语、宾语、表语和定语；关系副词在定语从句中作状语。
（设计思路：对于定语从句关系词的分类的简单呈现可以使学生加深对定语从句关系代词、关系副词的印象，，以便下面的竞赛中更好的发挥。）