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选修7《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》公开课教案优质课下载
课程类型
阅读课
授课时间
45分钟
理论依据
英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。” “……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力……”我结合本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。
5．教材分析
作者以第一人称的口吻，讲述了一个名叫Old Tom的虎鲸的故事。故事分两部分：第一个故事讲述Old Tom是捕鲸人的好帮手；第二个故事讲述了Old Tom是遇难者的救星。故事发生在20世纪初期，海上捕鲸和捕鲨没有像现在这样受到限制。学生通过阅读此文可以了解人类如何利用鲸捕杀鲸的残酷事实，同时可以从文中学到许多描述事物和情景的生动手法。阅读部分在整个单元中起着举足轻重的作用，是点睛之笔。
学情分析
经过高一和高二第一学期的英语学习，学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
7．教学重、难点
教学重点：
①对全文大意做整体理解。
②找出各段的主题句并归纳出本文的中心思想，提高运用英语的综合能力。
教学难点：
①如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读手段形成
阅读策略。
②如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。
③怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。
8．教学目标
知识目标：充分理解课文大意并完成所给的任务, 并用所学的英语知识与同学进行交流、沟通，学会交际。从文中学到许多描述事物和情景的生动手法
能力目标：在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
情感目标：通过学习本文，使学生了解人类如何利用鲸捕杀鲸的残酷事实，进而增强学生保护海洋动物和海洋环境的意识。
9．教学手段和方法
我在教学中淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量，注重培养学生“课前、课中、课后”良好的学习习惯。我具体采用了以下教学手段和方法：