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《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》精品教案优质课下载
通过对课文的学习，培养、激发保护海洋生物的意识。
教学步骤：
第一步：话题引入
通过大屏幕展示海底动植物的图片，激发学生的好奇心和兴趣，并在此基础上进行引发问题，以他们的回答引入“海底景观”话题。
第二步：背景介绍
介绍阅读文章的作者Clancy是一位来自澳大利亚的老人，在捕鲸站亲眼目睹虎鲸杀手如何帮助捕鲸人捕捉须鲸的情况。（通过课件展示虎鲸捕杀须鲸的主要画面，使学生形成一个初步概念。）
第三步：分层次阅读
1、Skimming.学生快速浏览课文，对文章结构及主旨大意有所了解。挖空题降低了学生做题时的难度。
2、Careful reading.以问答，选择，连线等形式，逐段寻找细节信息，让学生对全文进行深层理解。
第四步：阅读理解
设计了四道选择题，面向全体学生，通过做题，使学生对文章内容有了更进一步的理解。
第五步：总 结
首先以填空的形式，总结全文内容（属于拔高题，教师可以指导，帮助）。
然后设问: What have you learned about whales? 引出讨论话题。
第五步：讨论
让学生4个人为一组，开始讨论，教师监督，指导。
话题讨论：①Should the whales be protected or hunted? Why? ②What measures can we take to protect the whales?
第七步：作 业
1).整理讨论内容，以How to protect the whales为题目写成一篇作文。
2).预习语言点
教学流程设计