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b.本课要求学生学会运用以下句型：
What animals do you like...?/why do you like...?/以及它们的回答：I like ...Because they’re...
2.能力目标：
能用本单元的句型和形容词进行准确的描述和表达对事物的喜恶并说明原因。
b.能在日常生活中恰当理解和运用本单元话题范围内的单词和习惯用语.
3.情感目标:
通过用英语描述动物的特点这一任务型活动,提高学生的观察能力和表达能力,激发他们对学习英语的兴趣和热爱,在接近生活常态的交际中能乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教.
三、教学的重,难点分析:
根据教学大纲要求，教材编排特点，并从学生的实际出发，本课的重点与难点确定如下：
教学重点：新词汇,词组搭配的用法掌握.
教学难点：对why和because引导的句型含义的理解和用法的掌握,能在交际中准确地用这些句型来描述或表达对与某事物的喜恶和原因.
四、 教法和学法:
1、教法分析:
基于新教材重视以人为本，注重发挥学生的主体性作用等理念，我将采用以下教学方法：
多媒体直观教学法：通过多媒体展示色彩丰富形象生动的图片，唤起学生们的生活经历和学习兴趣。
情景教学法：师生之间，生生之间围绕着“what animals do you like?...”这一话题展开情景对话。
课堂互动法：通过问答方式，小组交流，调查等活动，增强师生/生生之间的交流和互动。
任务型教学法：以任务为中心，以学生为主体。通过一系列的任务型活动，提高学生的听，说，读，写能力。
2、学法分析:
我们教学的对象是初一学生(好,中,差等生都有),他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定.我会引导学生自主参与学习，交流合作，通过合作学习和自主探究的学习方式，降低他们的学习难度和对英语的恐惧感,使其体验到成功的喜悦.从而，提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获.
五、教学过程设计
经过以上对教情，学情的分析，本课的教学过程设计为以下九大环节。
(1)课前准备：
在上一堂课中布置预习任务，预习的具体要求为：预习本课的生词，了解课文大意并找出重点短语和句子。
教具准备：多媒体幻灯片，图片。
(2).循序渐进，导入新课(即Warming up)
展示第二张PPT让学生记忆2分钟，然后在下一张PPT让学生回忆这些单词，采取小组竞答的方式。
(3)继续展示图片，引出本课的新单词并且复习上一节课学的句型。
T:What are the names of the animals?
Where are they from?/Where do they come from?