选修7《Using LanguageⅡ》集体备课教案设计

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动词的非谓语形式是中学英语语法的重点和难点,也是每年高考热点中的热点, 独立主格结构是其中的一种，考纲要求掌握独立主格结构的构成方式；在句子中的作用以及with复合结构。

【教学背景】

语法是任何一位英语学习者都必须面对的课程。本人在语法教学实践中 发现,学生在学习语法时总会遇到很多难题,其中比较难以攻克的hard nut就有独立主格结构。

独立主格在高中英语前面的必修五册的课文中曾经反复出现过，在选修六，七，八也都涉及到了。什么是独立主格结构？怎样理解它？它都有哪些形式？怎样使用独立主格结构？这些问题常常摆在学生面前。因为有些学生向自己身边的老师请教,甚至误把分词短语当成独立主格结构。

把独立主格作为一个新的语法课在选修七第三单元这里上，非常合适。课文中出现了Then there were two grey reef sharks, each about one and a half meters long, which suddenly appeared from behind some coral.正好借此句子给学生详细讲解独立主格。因为此时学生已经学过了非谓语，状语从句，分词做状语，所以在此时讲解独立主格不但可以把前面这些语法项目重新复习一下，也顺道澄清阐明了独立主格和这些易混淆的语法项目的区别，一举多得。

【教学目的】

独立主格结构是一项重要语法内容。本课从帮助学生理解其概念、熟悉其形式、掌握其用法、进行教学效果测试等方面就如何教好独立主格结构进行了实践。

1.了解独立主格结构的概念

2.掌握独立主格结构的形式

3.熟练掌握独立主格结构的用法和高考时可能出现的相关题目。

【教学重难点】

“独立主格结构”就是由一个相当于主语的名词或代词加上非谓语动词、形容词（副）词或介词短语构成的一种独立成分。该结构不是句子，也不是从句，所以它内部的动词不能考虑其时态、人称和数的变化，它与主句之间不能通过并列连词连接，也不能由从句引导词引导，通常用逗号与主句隔开。独立主格结构在很多情况下可以转化为相应的状语从句或者其他状语形式，但很多时候不能转化为分词形式，因为它内部动词的逻辑主语与主句主语不一致。这些都是学生在学习的时候的拦路虎，所以在授课的过程中要反复的给学生提醒，要求他们注意独立主格的主语和分词做状语的主语。

【知识与技能】

教会学生在学习非谓语动词时，当非谓语动词的逻辑主语和句子不一致时，非谓语动词的逻辑主语要保留。学会区别独立主格和分词做状语。

【教学方法】

任务型教学。利用多媒体课件展示,大量使用学生熟悉的接地气的网络图片，配合相似意思的句子，通过反复的比较和高考题型，让学生对于要学习的语法产生熟悉感，有利于识记。

【情感态度与价值观】

1、在独立思考的基础上，积极参与到英语学习中，从中感到学习的乐趣。

2、通过观察与比较，体验英语学习充满着探索性和创造性。

【课时】

Using language共三个课时，由于本课教材设计的还有一个语法，我就把动词的ing 形式作为第一个课时，把本课当作第二课时来上。

【教学设计】

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课程名称高中英语语法课 独立主格科??　目英语年级高二?教学过程教学活动1??导入定义

非谓语动词作状语时，它的逻辑主语通常和句子的主语保持一致，但有时非谓语动词带有自己的逻辑主语，在句中作状语，被称为独立主格。