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人教2003课标版《Using LanguageⅡ》新课标教案优质课下载
课时：第一课时
一、教学内容分析
本单元的第三个部分“说与写”(Speaking and writing),主要操练本单元的日常交际用语并学会在写作中表达责备、抱怨及要求赔偿。这部分的学习给学生提供了在不同情境下表达责备、抱怨及要求赔偿的练习机会。通过训练，让学生在日常生活交际中能轻松地对“责备与抱怨”进行口头与书面的表达与运用。
二、教学目标
三、学习者特征分析
?本班学生在之前的学习中已具备了较强的听说读写能力，基础较为扎实。而本节课的内容较为贴近生活实际，涉及的短语、句型较为基础，因此，在理解方面较为容易，而主要侧重实际运用方面的能力培养。
四、教学策略选择与设计
本课题本着“以学生为中心”的教育理念，采用“任务型”教学法，以作业前置结合课堂展示和小组学习的方法，让学生在“做中学，学中做”得到全面发展。
五、教学重点及难点
教学重点：学会表达责备、抱怨及要求赔偿的短语和句式。
教学难点：学会在写作中灵活运用责备与抱怨的表达，掌握投诉信的写作步骤和结构。
知识与技能目标：
灵活掌握表达责备与抱怨的短语和句式，切实掌握投诉信写作的基本步骤和结构：第一步，介绍自己，说明写作目的——投诉；第二步，说明投诉问题、后果，并提出合理建议；第三步；希望给予考虑，并期待对方尽快回复。
过程与方法目标：
本着“以学生为中心”的教育理念，以小组活动的形式，结合任务型教学方法，将口头表达能力与书面表达能力结合起来，提高学生的英语语言运用能力和自主学习能力。
情感态度与价值观目标：
通过自主学习与合作学习方式的结合，培养学生的独立思考意识和团队合作能力，从而形成良好的学习习惯。通过“投诉信”的写作实践，意识到礼貌、服务态度与诚信在日常生活中的重要性。
三、学习者特征分析
?本班学生在之前的学习中已具备了较强的听说读写能力，基础较为扎实。而本节课的内容较为贴近生活实际，涉及的短语、句型较为基础，因此，在理解方面较为容易，而主要侧重实际运用方面的能力培养。
四、教学策略选择与设计
本课题本着“以学生为中心”的教育理念，采用“任务型”教学法，以作业前置结合课堂展示和小组学习的方法，让学生在“做中学，学中做”得到全面发展。
五、教学重点及难点
教学重点：学会表达责备、抱怨及要求赔偿的短语和句式。
教学难点：学会在写作中灵活运用责备与抱怨的表达，掌握投诉信的写作步骤和结构。
六、教学过程