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选修7《Learning about Language》集体备课教案优质课下载
本节课我的教学对象是高二九班，本班学生男生居多，对英语学习兴趣不高，基础知识不扎实，基础语法掌握不好，尤其对从句的掌握不够理想，从句中一些容易混淆的语法点掌握更是混乱，做题时容易出错，所以要用短短的一节课让学生掌握全部也是不现实的
三 .教法分析
本课通过导学案，主要采用任务型教学法、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、个人思考、全班讨论等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，从而达到向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。
四. 学法分析
高二的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于已学到的内容，而希望通过学习获取更多的知识和信息，开拓视野。而现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要。”因此，在本节课的教学中，我不是把知识直接交待给学生，而是通过
学案的方式引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，以学生熟悉的事物为依据设计习题，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息，
使用信息，激发学生潜能，利用高考题型，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高，从而提高考试的应变能力。
五. 教学目标
（一）.知识目标
1. 复习、掌握关系代词和关系副词引导的定语从句。
2. 归纳并掌握定语从句中只能用that的情况。
3. 能够掌握关系代词和关系副词的区别。
（二）能力目标
1. 提高学生语法分析以及综合运用的能力。
2.培养学生在高考题型中运用定语从句解决问题的能力。
（三） 情感目标
1.“办法总比困难多”，遇到难题、复杂情况要积极想办法。
2. 培养学生综合运用定语从句的能力。
六.教学重点难点
1. 重点
1）.关系代词和关系副词的区别。
2）只能用that，不能用which引导定语从句的情况。
2. 难点
1）定语从句在英语学习中的综合运用。
教学辅助手段：多媒体