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选修7《Using LanguageⅠ》优质课教案下载
因此，在本课的教学设计中，我遵循“自主学习、合作探究、”的教学模式。对合作学习的对象分组，通过小组交流，课堂以学生为主体，以任务为主线，在教学中，注重阅读的实用性，进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
1. Reading 教学课型：
人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书.英语7》。第四单元Sharing 的中心话题是围绕“帮助弱者”、“志愿服务”“合作共享”展开。教材内容让学生了解一些贫困地区人们的生活方式及孩子的学习环境，旨在培养学生的社会责任感。The world’s most useful gift catalogue部分首先呈现给学生一个网页，通过图文结合的方式，介绍了一些特殊的礼品—为穷人和真正需要他们的人选购礼品。提高他们关心、理解、帮助他人的意识。培养学生帮助他人、扶贫救困的爱心；帮助他们树立正确的价值观、人生观。
2. Analysis of students学情分析
⑴ 认知基础：高二学生基本上能用英语基本词汇、句型表达个人情感和表述个人观点。
⑵心理特征： 思维活跃，学习态度明确，自主性强，有一定的道德修养及正确的价值观。
⑶学习能力：学生有一定的自主阅读与表达能力，具备良好的团体协作能力，能进行有效的交流、合作和讨论。
3.Analysis of teaching material 教材分析
本课以一个有关礼物的网页，展开阅读和讨论。使学生了解世界上很多地方依然很落后。通过本节课的学习，激发学生的国际意识，了解活动的意义以及他们能为贫困地区的人做些什么。从而懂得同情，学会分享。培养学生帮助他人、扶贫救困的爱心；帮助他们树立正确的价值观、人生观。
4.Goals具体目标
（1）增强把握文章脉络和整体阅读的能力。
（2）提高用英语表达个人见解的能力。
（3）带领学生讨论问题?
（4）利用教师的学法指导及组内的合作学习，完成学习任务，学会解题技巧。
5.Teaching important and difficult points 教学重点和难点
（1）掌握阅读策略及获取信息的方法。
（2）运用所学知识，发表自己的观点。
（3）帮助学生理解贫困地区的人所面临的种种困难，增强学生的同情心与爱心。
6.Teaching procedures教学过程设计
preparations before class 课前准备
（1）下发导学篇使学生明确授课内容，根据学法指导完成课前自学部分。
教学过程
Step1.Pre-reading
Activity 1: free talk
上课伊始: