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选修7《Using LanguageⅠ》最新教案优质课下载
技能目标：提高学生的阅读能力和口语表达能力。
情感目标：让学生能有一种“兼济天下”的情怀，尽自己所能去帮助那些需要帮助的人。 三、学习者特征分析大部分学生对语言运用课不感兴趣，让就某一话题讨论，学生动不起来。分析其中的原因，有的学生是不会表达而另外一些学生则是没有充分的自信来表达自己。所以针对学生的这些问题，老师特意设置了一个学生会感兴趣的任务让学生参与进来。四、教学策略选择与设计情景式教学，独立完成任务及小组讨论合作五、教学环境及资源准备黑板 投影仪 多媒体 学案六、教学过程教学
过程教师活动学生活动设计意图
导入
2分钟向学生展示教师上大学时和好友的照片，并问一些问题，例如：
"What gift should I give to my best friend? Something fanciful, useful or unusual?"
以此来引发学生的思考，并导入阅读文章的主题“the world’s most useful gift catalogue”.看图片，思考讨论 ，给出答案。用图片来引起学生的学习兴趣，并引发学生对送什么样的礼物的思考。读前预测课文内容
To whom?思考回答问题。对文章内容的预测，能激起学生的阅读兴趣。
快速阅读，弄清文章的结构
5分钟
在PPT中给学生展示文章三个部分的内容，并且引导学生弄清楚每个部分的大意 通过阅读概括每一部分的大意
对于说明文让学生能够从宏观上把握文章的大意。
分三部分详细阅读
10分钟针对每一部分教师提出一些问题，让学生回答，并在这一过程中，处理长难句。阅读文章每一部分的内容，并回答问题。获取细节信息，并能对信息进行一定的处理和加工。
讨论并展示
20分钟给学生一个给好朋友要送礼物的任务，让他们从礼物清单中选择一个礼物，并且阐述选择这一礼物的原因讨论并展示将本课所学的内容运用到实际生活中去。布置作业将课堂所讨论的内容写成一篇文章交上来写作文巩固课本所学 教学流程图: 导入词汇用法学习巩固练习作业布置七、 教学设计评价评价内容：
1. 学习兴趣， 学生是否有浓厚的学习兴趣。
2. 学习态度，在做题，小组讨论，及听别人讲解时是否积极，认真，学习态度是否端正。
3. 所学知识和技能掌握情况。
评价方法：
1. 自我评价，是学生自己评价，肯定自己的努力，看到自己的不足。
2. 互相评价，以小组为单位，组员之间对学习态度及效果的评价
3. 教师评价，学生的自评和互评，都必须与教师的评价结合起来，教师要在评价 中发挥主导作用