《Using LanguageⅠ》优质课教案下载

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课型:语法复习课（45分钟）

一、教材分析

教材的地位和作用

本课教学任务是复习限制性定语从句（关系代词的用法）。这节课的目的是使学生了解和掌握解定语从句的相关概念及关系代词的基本用法。以学生为主体，讲与练的结合，从而提高学生语法的综合运用能力。笔者根据我校学生的实际情况，重新设计教学内容，循序渐进，谆谆诱导，让学生明白什么是定语从句及定语从句中关系代词的基本用法，复习巩固已学的语法知识，提高所学知识的运用能力。

2．教学目标

（1）复习限制性定语从句关系代词的基本用法。

（2）提高学生在不同情景的定语从句中运用关系代词的能力。

（3）培养学生的动手及合作能力。

3. 教学重点和难点

（1）引导学生复习定语从句用法与功能及关系代词的基本用法，发现和填补知识漏洞。

（2）提高学生在不同情景的定语从句中运用关系代词的动手及合作能力。

（3）努力提升农村普高学生学习英语的兴趣。

学情分析

我校是一所农村普通高中，学生基础知识薄弱，学习英语的兴趣不太浓厚。在授课过程中，我根据学生的认知水平，以基础为主，讲方法，求实效，一步一个脚印，不做花花动作，力求达到本课的教学目标。

三、设计思路

本人坚持以学生为主体，借助多媒体教学手段，复习与运用定语从句。笔者在教学中首先引导学生回忆定语从句的基本结构，重现定语从句的功能作用；再利用“即学即练”及高考题（真题印证），让学生掌握关系代词的用法及规则；训练及培养学生对所学知识的动手能力。最后，总结关系代词的基本用法。整个教学过程遵循由浅入深的教学原则，重点提高学生对所学知识的运用能力，学生边学边练习，课堂气氛活跃，对基础薄弱的学生来说，容易掌握所学知识，效果好。

四、教学过程

（一）复习导入

先让学生了解定语从句的相关概念：

1.定语从句：在复合句子中作定语修饰主句中某一名词或代词的从句。

2.先行词：被定语从句修饰的词。

3.关系词：引导定语从句的词。

4.限制性定语从句：定语从句分为限制性定语从句和非限制性定语从句。限制性定语从句与先行词的关系密切，起修饰和限制作用，不可去掉，一旦去掉句子则失去意义，中间无逗号隔开。请看例句：

The old man has a son（who works in America）.(限制性)

这位老人有一个在美国工作的儿子。（表示老人还有在其他地方工作的儿子）。