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《Using LanguageⅠ》优质课教案下载
二、教材内容分析
这部分内容是基于人教版英语7（选修）第五单元 Grammar语法部分，复习非限制性定语从句和限制性定语从句的区别和重点掌握非限制性定语从句关系词的用法要点，搭配相关非限制性定语从句的练习强化巩固重点，攻克难点。并且升华主题，生活中以积极的态度去解决问题，学会竞争和合作，建立自信心和集体荣誉感。
三、教学目标
知识和能力目标
清晰非限制性定语从句的特点，重点掌握非限制性定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能准确选择非限制性定语从句所需的关系代词或关系副词。
能较好地运用非限制性定语从句，能正确组织包含非限制性定语从句的复合句。
情感目标和价值观
（1）培养分析问题解决问题的能力，生活中以积极的态度去解决问题，学会竞争和合作，建立自信心和集体荣誉感。
（2） 通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。
四、教学重难点
提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握非限制性定语从句的用法，理解非限制性定语从句，运用知识点解题。
五、教学方法及手段
（1）情境创设法、竞争法、任务型教学法让学生自主合作学习。
（2) 多媒体、网络资源、学案、黑板等。利用多媒体、网络资源、等创设问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。
六、教学过程设计
总体思路：《新课程标准》要求教师在教学中要以学生为主体，采用研究性学习方法，寓教于乐。检验一节课成功与否，不是教师讲了多少，而是以学生的学习效果为评价标准。因此我借助多媒体，设计不同类型练习题，结合时尚话题，通过组织小组讨论和竞赛等形式，力求使枯燥的语法生动趣味化；并且考虑学生英语基础的实际情况，教学过程也要体现素质教育的全体性，因此设计任务循序渐进（如按“词→句→文”递进），由浅入深，由易到难，发挥学生在学习过程中的主动性、积极性。引导学生参与整个学习过程，获得更佳的学习效果及发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力。）
七、教学过程
Step1 Lead-in（5 mins）
Using some proverbs or mottoes to understand the restrictive attributive clauses better
◆英语谚语欣赏? Try best to recite!
1. He who does not reach the Great Wall is not a true man.
2. He who laughs last laughs best.
3. Nothing is difficult to the man who will try.
世上无难事, 只要肯攀登。
4. God helps those who help themselves.