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人教2003课标版《Using LanguageⅡ》集体备课教案优质课下载
具体步骤：
第一步导入：1.通过6月份即将进行的学业水平考试导入主题，用表格展示学业水平考试英语写作历年考点和考察形式，结合学生关注的话题，创设情境。2.学生讨论相关话题，出示写作题目：介绍校园生活话题。
第二步展示：1.首先让学生自己说出与校园生活相关的英语词汇和短语表达，激发学生对创设情境的语言描述力；2.学生自己阅读写作要求，解决应该写什么、什么人称、用什么时态、相关句子如何表达。3.教师和学生一起总结如何列提纲、打草稿。
第三步产出：1.独立完成作文。在这一过程中，教师巡视，给予学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词、句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误，语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。鼓励学生在完成这一任务的过程中应用较多的语法和词汇，合理使用较复杂结构和较高级词汇。2.学生自己写完，自己独立完成检查，或同组检查。教师抽2--3个学生利用投影仪展示，先自我评价，然后请另外一名学生互评。3. 教师反馈展示后的问题，对本类型作文进行写作总结，学生评价优秀作文。?4.给出范文，瞬时记忆
《 学业水平考试英语写作指导》教学设计
一、教材分析
根据《2017年广西普通高中学业水平考试英语学科大纲与说明》的写作能力要求：考生能根据中（英）文提示、图画或表格等所信息，进行简单的表达；能按照情景要求对人物或事件作出简单描述或评论；能用正确的格式写出便条、日记或信函等。
学情分析
虽然已步入高中阶段，但学生在写作方面仍存在很大的问题。学生英语基础较好，多数学生对英语写作有信心，能将所写内容与试卷提供的信息基本相符，句子基本正确，但英语书写不太美观，表达错误较多，不是很通顺，单词拼写错误较多，而且中式英语表达较多。
教学目标
通过本节课指导，学生能够学会如何介绍校园生活的应用文。
教学重点和难点
教学重点：1.与校园生活主题相关的词汇和短语表达2.介绍校园生活；教学难点：学生如何自评和互评
五、教学方法
1266“生本课堂”教学模式
学法指导
1.教师引导学生表达出与校园生活主题相关的词汇和短语；2.教师引导学生如何写提纲；3.教师引导学生根据学考评分标准进行自我评分。
七、教学手段
多媒体教学；投影仪；黑板
八、教学过程
教师教学组织学生活动设计意图第一步导入：通过6月份即将进行的学业水平考试导入主题，用表格展示学业水平考试英语写作历年考点和考察形式，结合学生关注的话题，创设情境。
学生讨论相关话题，出示写作题目：介绍校园生活话题。
话题联系学生生活实际，激发学生讨论的热情和兴趣，为相关话题写作输入词汇。
第二步展示：首先让学生自己说出与校园生活相关的英语词汇和短语表达，激发学生对创设情境的语言描述力；然后教师和学生一起总结如何列提纲、打草稿。学生自己阅读写作要求，解决应该写什么、什么人称、用什么时态、相关句子如何表达。
学生和教师一起总结如何列提纲、打草稿。培养学生的阅读能力，分析材料的能力，通过交流合作来解决问题的能力。教师巡视，给予学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。学生独立完成作文教师在培养学生独立写作的能力的同时，进行必要的帮助和指导，查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词、句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误，语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。鼓励学生在完成这一任务的过程中应用较多的语法和词汇，合理使用较复杂结构和较高级词汇。教师展示学考作文评分标准学生自己根据评分标准自我打分，自己独立完成检查，或同组检查。参照学考评分标准，让学生学会客观正确地自我评分，了解扣分点。教师抽2--3个学生利用投影仪展示，先自我评价，然后请另外一名学生互评。学生利用投影仪展示，先自我评价，然后请另外一名学生互评。学会自我欣赏和相互借鉴，发现语言表达的美。教师反馈展示后的问题，对本类型作文进行写作总结，给出范文，瞬时记忆