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《Using LanguageⅡ》优质课教案下载
情感态度：
= 1 ﹨ GB3 ① 在小组讨论中体验合作学习的有效性。
= 2 ﹨ GB3 ② 通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生的学习自信心。
学习策略(能力目标):
= 1 ﹨ GB3 ① 通过对考点的细分和总结让学生更为清晰解题思路
= 2 ﹨ GB3 ② 通过小组讨论让学生更深入的掌握知识技能 重 点 = 1 ﹨ GB3 ① 了解语法填空的常考点与清晰的解题思路，掌握分析句子结构的微技能；
= 2 ﹨ GB3 ② 将句子语法结构分析和句子意义能有机的结合去解题。难 点将句子语法结构分析和句子意义能有机的结合去解题。学生情况学生掌握基本的语法知识教学手段Teaching &learning procedures (教学与学习过程)教学过程Leading in
（Think about）
1.Try to know what to be tested in the new form?
2.Try to know how to deal with this kind of problems?
T:1. 语法填空题—能力要求
S:思考
1、阅读/理解语篇的能力;
2、分析句子结构的能力;
3、熟练运用语法的能力。
T:2. 语法填空题—解题步骤
S:思考、总结
1、快速浏览全文，把握文章大意和作者写作意图，总体时态；
2、分析句子结构---主谓结构;
3、根据上下文把握空格意思。
用提示词的适当形式填空的考点如下：
内 容
动
词
非