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选修8《Using LanguageⅡ》精品教案优质课下载
名词性从句是高中阶段学生接触到的较难的语法点， 经过高一高二的学习，学生对名词性从句的基本概念和基本用法有了一定的了解，但对高考考点把握不到位，在高考中名词性从句为必考项目，甚至在学业水平考试中都有要求，很多学生分不清楚名词性从句，定语从句和状语从句之间的区别，对易混淆点难以区分，因此，本课设计“说-练-总结-巩固”的步骤，旨在帮助学生更好地把握高考考点。有助于学生学习其他的复合句，并对其书面表达和语法填空的提高有指导意义。
三 、教学目标
1 、知识与技能：学生们能够认识什么是名词性从句，了解它的位置及句型结构，并能掌握运用名词性从句。?
2 、过程与方法：从简单句与名词性从句的对比引入该主题；由引导词逐渐增加的顺序由浅入深，激发兴趣并一直有新的收获，通过一些简单的名词性从句让学生们自己找规律，总结出句型特点及用法。最后，通过各种不同题型的训练熟练掌握该句型。?
3.?情感与价值观：首先，用一些积极向上的例句激发学生情感 ；培养学生的规范语言表达 ；让学生体会语言的灵活多变 ；让学生体验学习的乐趣和成功的喜悦。
重点
如何区别名词性从句
如何区别定语从句和同位语从句
难点
运用名词性从句相关知识进行解题
A . 认识并了解名词性从的位置种类及句型结构,并能掌握运用名词性从句.
B. 正确辨识并使用名词性从句的连接词；
C . 语序和时态问题
D . 如何区别that与what ; that与whether/if 和what与which
E . 如何区别定语从句和同位语从句
2 、过程与方法
A . 分析法
B . 列举法
C. 讲授法
D . 演示法
3 、 情感态度与价值观
A . 培养学生的规范语言表达；
B . 让学生体会语言的灵活多变。
C . 让学生体验学习的乐趣和成功的喜悦。
四 、 教学重、难点