选修8《Using LanguageⅡ》精品优质课教案设计

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三、教学目标

1.知识目标：复习巩固名词性从句。

2.能力目标：在特定的语境中，正确使用恰当的名词性从句。

3.情感目标：1）激起学生英语写作的兴趣，帮助其树立学习信心。2）培养学生的合作意识和“合作学习”的习惯。3）学习TFboys的拼搏努力精神

四、教学难点重点

1. 重点是学会运用名词性从句写作

2．难点是如何使学生学会提取、筛选和重组句子的信息，并灵活运用于语言实践中，在写作中灵活、有效应用名词性从句。

五、教学策略

1、任务型语言教学法

　　任务型语言教学认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。任务型学习强调通过“做中学”、“学中做”，使学生在完成任务的过程中习得语言。本课组织学生两至四人组成一个学习小组完成各项任务，通过讨论、交流和合作等方式，在情境中，完成任务，体会、掌握语言的应用，达到学以致用的目的。

2．合作学习教学法

　　 合作学习教学法是以小组活动为主体的一种教学活动，一种同伴之间的合作互动活动。合作学习教学法有利于改善课堂心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展，调整学生的语言焦虑感。采用“两至四人组成一个学习小组”的课堂教学结构，来组织教学，旨在营造轻松的学习氛围，为积极学习提供有利的条件，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，降低语言焦虑感，获得愉快的学习经历，从而对学习本身和所学内容产生兴趣感。

在教学过程中，我的的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用。如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动。在教学中应指导学生自学，掌握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。

六、教学过程

Step1．Warming up

　　 贯彻兴趣策略，采用直接导入，引入话题，激发学习兴趣，明确学习任务。

（设计意图，一是引出本节课的主题，激发学生回忆之前所学的名词性从句。二是让学生了解名词性从句的实用型，日常生活的表达就可以用到，并且明确本节课要学些什么，目标是什么）

Step2.　Task1 读文章，找出名词性从句，与同桌核对答案。

（设计意图，复习名词性从句，以TFboys时尚话题导入，激起学生求知动力。同时，愉快的话题缓解枯燥语法的学习氛围。

Step3. Task2 语法填空

这一次，我给学生5-8分钟的时间独立完成。期间我会观察他们的进行情况，也会给予一些指导，但整个环节还是学生为主。最后的答案在PPT上展示。

（设计意图：让学生回忆并进一步熟悉名词性从句的考点。）

Step4. Task3总结以上两个任务中出现的句型结构，并提供更多的结构

（设计意图：让学生从习题中总结能够培养学生的探索和总结能力。

有了上两个步骤的铺垫，学生顺利的完成了这个环节，并为下一个步骤做了铺垫。）