《Using LanguageⅠ》公开课教案下载

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教学进行到高二下学期，学生对过去分词的用法已经有了一定的认知，求知欲旺盛，有正确的价值观和审美观。经过高一的学习，高二的学生已经掌握一定的句法分析技巧，能够从主语和动词之间的关系入手，推断出所能填的正确的分词形式。学生基本上能用分词作状语的形式翻译一段文字、表达正确的意思，能用基本的词汇、句型讨论分析发现的问题，能进行有效的合作、讨论与交流。

二、教材内容分析

本单元的语法点是“过去分词的用法”。本节课教授的是把本单元过去分词作定语、表语和宾语补足语及下个单元过去分词作状语放在一起教授，通过讲述过去分词的用法，最终达到让学生运用到题中的目的，因此在设计本节课教学时，不仅要引导学生理解过去分词的用法，还要启发学生透过文本深入探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生运用评判性思维深层次理解作者意图，鼓励学生勇于克服困难，提高他们适应新环境的能力。

三、教学目标

本节课学生将在老师的引导下，通过自主、合作等学习活动，综合操练、真实运用，最终达到以下教学目标：

(1)能根据教师讲解及例题分析掌握过去分词作定语和表语时的特点。

(2)从过去分词及与现在分词、不定式作状语的对比中，掌握其区别。

(3)能通过小组探究，遇到困难进行讨论，分析概括问题产生的原因，并思考总结出解决问题的办法；

(4)在做题过程中，能运用评判性思维理解出题意图，正确得出答案。

四、教学过程

Step 1 . Leading-in and warming-up

教师通过一小段包含过去分词的小故事，让学生分析过去分词在其中作的句法成分，并说出其特点，从而引出本节课重点。

[意图说明] 通过快速阅读活动，帮助学生在短时间内对简单的过去分词所作成分有初步的感知，为后续学习做准备。

Step 2. analyse （25 mins）

1. 过去分词作定语和表语

让学生根据例句概括出过去分词作定语的位置及意义，通过检测题巩固所知。

[意图说明] 对于抽象的语法知识，例句分析是重要方法。通过分析其结构，学生能初步了解过去分词的用法，学会抓住重点。

2.自主探究： 过去分词作宾语补足语

让学生快速浏览导学案，掌握过去分词做宾补的位置及所搭配的动词，即完成自主探究。

[意图说明] 训练学生通过自主学习获取重点知识的技能，学会通过自主学习的知识分析题目的能力，引导学生正确解题。

3. excercising

（1）让学生完成十五个填空题，然后分小组 讨论，找出正确答案，及解题原因。

（2）让小组代表呈现答案。

（3）教师做出总结。

[意图说明] 启发学生通过自主学习和小组探究，发现问题解决的办法。