《Using LanguageⅠ》公开课教案下载

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本课以现行的课程标准和新的课程理念为指导思想。以学生为主体，利用多媒体教学，通过自主、合作、探究等学习方法由浅入深来提高语言运用能力的同时，达到情感态度、价值观的升华。

二． 教学背景分析

1.教学内容分析：

本课是人教版2003的选修8Using language 部分的第一课时。本文是一篇人物传记，先写贝尔的家庭背景后写贝尔的发明电话的过程以及其他的发明项目。

通过本节课的学习，在提高学生语言运用能力的同时，也希望学生通过阅读学习文本，学习贝尔的不折不挠的科学精神，树立正确的人生观和世界观。

2.学情分析：

在英语课堂上对学生进行情感态度方面的指导与提升是现代英语课堂的一个非常明确的教学目的。使学生在学习到语言知识的同时，升华对世界的认识。参与这节课的学生来自于华亭一中高二9、10班理科班的学生，学生的阴雨功底不是很深厚，但是学生的表达欲望比较强烈，所以通过教学中的不断引导让学生穿行于逻辑思维和感性思维之间，从而达到对自己情感态度的最大程度的认知和升华，让学生从贝尔的科学精神中得到启发。

三． 教学目标分析

知识目标：了解文章大意，分析文章结构，理解文章中出现的长难句，利用关键词进行复述；

能力目标：通过阅读提高学生的阅读能力，通过小组合作探究的方式培养学生的批判性思维，通过复述文章等来培养学生的口语表达能力；

情感目标：通过阅读贝尔发明电话的过程以及他的生平，理解贝尔不断创新的科学探索精神。

教学重点、难点分析

教学重点：通过全文的阅读和分层阅读使学生对文章的整体和部分的关键信息都有明确的认识，从而提高自己的阅读能力；

教学难点：使学生在对文章的深入理解后，引发思考：是什么让贝尔在偶然的情况下电话？

四．教学过程设计

Step1 warming-up

步骤教学活动设计意图1.1Students enjoy the song《call me maybe》and brainstorming the name and the telephone.通过欣赏歌曲来导入文章，引出电话，为下文做好铺垫。 Step2 pre-reading

步骤教学活动设计意图2.1Invite students to discuss the question:

What information do you know about Alexander Graham Bell?

通过讨论的方式让学生对贝尔的信息有所预测，为阅读文章做好准备。Step3 While-reading

3.1 Fast readingAsk students to read the passage quickly and answer the questions:

1.What is the main idea of the text?

2.How many parts is the text divide into ? 通过第一遍略读使学生对全文的结构和整个文章有一个整体的把握。3.1 Careful reading 1.T ask ss to read the text carefully and find the clues to the questions;

2.ss are asked to use a dictionary if possible.通过对文章的仔细阅读，寻找与贝尔的发明有关的信息词，为后面的写作任务打下基础。Step4 Discussion

步骤教学活动设计意图4.1Group work