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人教2003课标版《Learning about Language》优质课教案下载
? ?本课是高二英语选修8 Unit 4 Grammar 过去分词作状语。我在教学中将淡化语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输进量及学生的语言输出量。
二、学情分析
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这是学生在高二学年英语学习的一堂语法课。这个班大部分学生的基础知识较为扎实，；部分学生的基础较好，思维比较活跃，能主动配合老师，愿意开口讲。因此，只有通过设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投进到课堂活动中来。
?三、教学目标
? (一)?认知目标
1.能够正确判断过去分词在句子中所作成分
2.能够熟记过去分词作状语的使用准则
3.能在句子翻译中灵活运用过去分词使句子简洁和高级化。
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（二）智力目标
? ?在运用完成语法任务的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和创新能力，帮助学生进步思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
?四、教学重点及难点
? 1.能够熟记过去分词作状语的使用准则
2.能在句子翻译中灵活运用过去分词使句子简洁和高级化。
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五、教学设计理论依据
? ?英语教学是一种动态教学的活动教学，教学过程是交际活动过程。新课标要求下的英语教学以德育教育为目的，通过英语这门国际性的语言来认识世界。
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六、教学方法
? 1、活动教学法：
“活动教学法”早在二十世纪七十年代末就已风靡澳大利亚、英、美等国家。课堂教学活动中，将活动作为教与学的中心单位以促进语言习得者用目的语言进行交际。因此，设定有目的的语言使用环境，习得者必须使用已有的语言资源以满足在设定的语境中进行交际的需要。让学生在课堂上真正的“活动”起来。
2、任务型教学法：
任务型教学法是让学生在课堂活动中获得知识。在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。终极获得语言运用的能力而不是仅仅把握现成的语言知识点。
3、交际法：