选修8《Learning about Language》精品优质课教案设计

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教学目标：

1.让学生能辨别出作状语的过去分词（短语），表时间、原因、条件、让步、方式、伴随等。

2.让学生能判断过去分词（短语）作状语时,其逻辑主语与句子的主语是被动关系。

3.让学生能区分过去分词（短语）作状语与现在分词（短语）作状语时的不同之处。

4.让学生能正确运用过去分词（短语）作状语。

教学重点：

1.如何让学生判断出作状语的过去分词（短语）。

2.如何让学生对过去分词（短语）作状语与现在分词（短语）作状语的区别。

教学难点：

1. 如何让学生判断过去分词（短语）作状语时,其逻辑主语与句子的主语的关系是被动关系。

2.让学生能区别过去分词（短语）作状语与现在分词（短语）作状语的不同之处。

教学方法：任务法、回顾法、归纳法、练习法等

教学工具：教科书、多媒体、黑板 、学案讲义

教学过程：

Step1.

1.PPT 图片，要求学生就图片内容口头复习上单元知识（过去分词与现在分词作定语及之间的区别）

2.练习复习上单元的语法知识：过去分词作定语、表语和宾补

Step2.

1.本节课的内容导入（PPT图片），激发学生去探究理解：

Seen from the teaching building, our school looks more beautiful

2.让学生了解本节课内容的学习目标及重要性

Step3. 过去分词（短语）作各种状语时的几组句子展现，让学生比较、理解，并尝试做总归纳

Group One:

1. Seen from the teaching building, our school looks more beautiful.

2. Given another chance , he will do it much better .