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人教2003课标版《Learning about Language》精品教案优质课下载
参加本课的学生目前处于高二下期结束即将升入高三段。对于本课语法项目，学生在高二上学期已有第一轮系统学习，在知识层面上对语法项目的形式、意义及用法有基本了解。但由于教材编排对语法项目没有紧密连续的巩固强化，加上受应试教育影响，高中语法教学中采取演绎法和规则讲解和机械操练的课堂不少。故此，学生迫切需要通过教师“采取探究发现、归纳运用”的教法引导，在具体语境中以话题来串联和进行语法规则的感悟和实践，从而让学生在语法运用能力层面得到较大提升。
三、教学目标
（一）语言能力目标
1、强化非谓语动词在不同语境中的运用。
2、辨别使用三种非谓语动词的正确形式；
3、能把非谓语动词熟练运用于书面表达中。
（二）文化品格目标
本课通过travel in Hawaii，教师引导学生感悟和认识“在全球化背景下，不同类别英语都可以作为有效交流媒介工具”，取其传递正能量信息的益处，进而体现英语学科的核心素养。并通过写作夏威夷的旅游见闻，提升学生的国家认同意识。
（三）思维品格目标
根据学生掌握非谓语动词在写作中运用的需要，本课设计了三个教学环节：以话题语句和例句为依托，引导学生掌握非谓语改写从句的规则——用改写句子-翻译句子-改写短文三个层次的练习训练学生正确运用非谓语动词——用话题短文写作进一步巩固获得的语法规则，从而达到“渗透学生思维逻辑性、培养学生对语法规则进行系统整理能力”的基本目的。
（四）学习能力目标
学习能力是构成英语学科素养的必要条件。根据本课内容特点（语法规则的探究与运用），教师在教学中设计“学生在学习中运用、在practice中发现问题、学生结对和分组讨论问题、学生在具体语言实践中运用所学规则、学生学习所展示优秀文卓等多种活动方式”，从而努力调适学生学习策略，提升学生学习的“效率”意识和能力。
四、教学重难点
1、教学重点：to get the students to use non-finite verbs properly；to increase their awareness of using non-finite verbs in writing；to get the students to master the useful methods in using non-finite verbs
2、教学难点：通过“夏威夷旅游的见闻”，学生在输出环节对非谓语动词进行综合运用。
五、教学设备：黑板，多媒体等
六、教学步骤
Warming up (1-2mins)
Greetings with the class, like “Boys and girls, do you like traveling? Have you ever been to Hawaii? My friend Li Hua is travelling in Hawaii. He sent me some pictures by email. Do you like to enjoy them with me?”
[活动形式] 学生集体回答教师问题，教师口头引出目标语法项目的单句。
[设计意图] 在问候学生时呈现不同的带有非谓语动词的句子，让学生在语境中无意识地暴露在目标语法的学习环境中，为之后的专项写作做铺垫。
Problem-seeking
Activity 1 Lead-in
After watching a hula-hula(草裙舞) performance, LiHua and his friends took a photo with the artists.
These students, wearing a big smile , were having a school outing that day.