人教2003课标版《Using LanguageⅡ》优质课教案设计

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二、学情分析

高二学生已经具备了一定的英语基础语言知识，在平时的教学中，我一直着重训练学生的综合语言运用能力，交际表达能力及书面表达能力。从高一开始，注重培养学生独立学习与合作学习的能力，形成良好的学习习惯，通过多样化的课堂活动形式，培养学生积极的参与精神，积极开拓学习英语的渠道，锻炼学生在公众场合表达自己的能力。例如，从高一以来一直在训练学生养成大量扩展课外阅读和书写英语读书笔记的习惯，通过对学生习作进行规律地大量地批改，一年来我发现学生在书面表达和思维能力方面都有了很大的进步与提高，学生们具备一定的语言交际运用及表达能力，能够在本次示范课上得到充分的历练并发挥他们的优势。然而，对于如何鉴赏西方戏剧文学并结合自己的观点写影评，这对学生来说还是一个比较新的领域，他们在这方面的能力还有所欠缺。因此，通过这个单元的学习，引导学生通过“自主--合作--探究”的学习方式，运用所教材提供的学习材料，学过的语言知识及所搜集的相关信息，学会如何写影评。

此外，高二学生正处在一个承上启下的关键性的过渡阶段，并且面临着新一轮的高考改革方向。北京外国语大学、人教社的张连仲教授曾指出：“高考下一步的变化将明显趋向与考能力，改革将强调跨技能，在阅读基础上理解，在理解层次上表达，从单技能到跨技能和技能融合，促进学习者核心素养的成长与成熟。”因此，本节课的教学设计重心放在如何引导学生学习及获取信息、加工和处理信息的过程中，逐步培养学生的逻辑思维能力、批判性思维与创新思维品质，切实可行地落实有效思维课堂。

三、教法学法

本节课的设计以学生为主体，学生活动为主线，教师引导学生进行“阅读鉴赏—戏剧表演—影评写作—评论分享”，提高学生对西方戏剧文学的阅读鉴赏能力，交际运用及书面表达能力。指导学生如何将英语灵活运用到生活中和舞台上，培养并提高学生的综合素质；在实践中通过操练，是语言知识得到进一步的巩固，真正体现语言的交际功能。针对教学目标及重难点的达成过程，本节课主要采用任务型教学法、交际教学法、比较分析法、多媒体教学法、自主探究教学法等。此外，这节课通过使用电子白板展示学生影评习作，可以及时有效地进行当堂当面的修改与评价。其次课件中所展示的影音，图片与视频文件，给学生带来前所未有的试听感受，更容易创设语境与情境，达成预设的课堂效果。

本节课的教学过程以学生活动为主线，提高学生对西方戏剧文学的阅读鉴赏能力，培养学生语言的交际运用能力及书面表达能力。指导学生如何将英语灵活运用到生活中和舞台戏剧中，培养并提高学生的综合语言素养，学生在实践活动中通过大量的语言操练，使他们的语言知识得到进一步的巩固，真正体现语言的交际功能。此外，学生在小组交流合作学习并完成小组任务的过程中鼓励学生相互沟通、合作、表演、展示，共享资源。以戏剧表演为例，为了培养学生对剧本中人物的立体认识，从而加深理解与挖掘本单元戏剧所揭示的深刻主题“精诚所至，金石为开”，教师预先布置了并鼓励由学生自主进行创作和编写剧本、并自导、自演戏剧，在合作完成相关学习任务的同时，学生们不断增强了自己的学习能力，学习内动力与学习自信心，合作实现了学生间智慧的互换、心灵的接纳，是培养文化领域中语言沟通素养的有效途径。有效地提高学生的语言能力并，启发学生树立正确的人生观与价值观，提升文化品格与核心素养。达成了教师预设的教学重点与学生的三维学习目标。

本节课教学难点的达成主要体现在设置开放性话题，由学生交流、分享关于皮格马利翁效应的个人生活体验，从而深刻领悟主题。此外，培养学生进行批判性、多维度地评价一部戏剧，结合自己的观点，从不同的角度看待问题、分析问题并通过独立及合作等方式解决问题。主要体现在启发学生讨论这部戏剧的成功之处与不足之处，引领学生畅谈他们从哪个角度欣赏这部戏剧，给人留下最深印象的是戏剧中的哪个方面或哪个元素。通过启发式的讨论题将整节课的学生活动贯穿起来，层层深入地挖掘戏剧主题，引领学生深入思考和领悟皮格马利翁效应带给他们对现实生活的指导意义。尤其是最后的主题升华环节，教师将本单元主题与当前国际形势与国内热点紧密联系起来，通过一带一路政策与中国梦的逐步实现，激发学生的爱国情怀，激励学生们满怀信心、刻苦努力，为实现中华民族的伟大复兴去贡献自己的一份力量。整节课的构思与实践充分体现了新课改理念，即提升学生交际表达，书面表达能力及英语思考能力，培养学生批判性思维及创新性思维能力。在语言习得与语言交际的过程中培养正确的人生观与价值观，提升文化品格及核心素养。

四、教学目标

1.知识与技能： 学生学会如何赏读戏剧，准确的分析和把握人物的情感并表演戏剧中的经典片段；学会如何从多个角度写影评。

2.过程与方法： 学生学会批判性、多维度地评价一部戏剧，挖掘其深刻的内涵及主题意义；结合自己的观点，从不同的角度看待问题、分析问题并通过独立及合作等方式解决问题。

3.情感态度与价值观： 学生能够领悟“皮格马利翁效应”带给他们的现实意义，挖掘学习的内在驱动力，增强自信心，懂得“精诚所至，金石为开”的人生道理。

五、教学重难点

教学重点：

分析比较戏剧《窈窕淑女》与希腊神话故事《皮格马利翁》的相似点和不同点，加强对戏剧人物性格的分析，把握人物情感态度的转变，贯穿整个单元，加深学生对戏剧主题的挖掘和理解； 学会使用恰当的语言及表达方式写一篇影评。

教学难点：

通过对戏剧主题的分析与挖掘，引领学生深入思考和领悟皮格马利翁效应带给他们对现实生活的指导意义，有信心和决心改变自己的现状，努力提升自我，勇于追求进步，培养正确的价值观与人生观。

六、教学过程

授课教师 张琳琳授课班级高二十三班授课时间2017.5.24课 题 Book 8 unit 4: Pygmalion课 型Speaking& writingTeaching

AimsSs are able to evaluate a play and express their opinions on the play.

Ss are able to write a review of the play.

Ss are able to realize the practical value of Pygmalion Effect in life that faith and efforts will change the impossible into reality.

Keys

1. Ss are able to gather the information and views to write a review of the play.

2. Ss are able to get the message across and put it into practice.DifficultiesSs are able to think and express themselves in a logical, critical and creative way.MethodsStudent-centered Teaching; Co-operative LearningEquipmentMufti-media，blackboardTeaching proceduresTeacher’ activityStudents’ activityIntention

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